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1 作用、目的及宗旨：为什么要教地理？1

引言1

在学校中宣传地理1

英格兰和威尔士教育体系之中的地理4

地理在教育中的作用11

地理纳入国家课程中的案例16

“科学女王”：敢于成为一名地理教师19

为什么课程的确很重要？20

地理学科是一门“硬”课程吗？24

2 学生学习：为整个课程加以规划32

引言32

学生学习的不同方式33

通过地理学科发展智力39

空间认知与平面图47

地理中的语言、文字及学习53

3 学生学习：为有特殊教育要求的学生提供帮助64

引言64

满足不同个体的需要65

4 地理教学78

引言78

关于方式和策略79

讲解的技巧85

在课程上善于提出问题93

合作策略97

使用游戏和模拟103

价值观教育117

解决问题以及作出决策的策略132

教会学生思考134

5 规划地理课堂中的教与学150

引言150

规划的目的151

课程规划的特征151

工作规划方案171

教学和学习的差异化规划184

学生学习地理的连续性和发展性规划186

地理中的课程思考192

6 开发和利用地理教学资源203

引言203

选择资源204

准备资源205

使用教科书208

使用地图和地图册（集）214

使用图像219

运用报纸资源231

使用卡通画233

图解法表征235

“艺术”作为地理的想象力资源236

使用模型242

使用其他资源244

统计数据和其他信息245

7 野外考察与户外学习248

引言248

野外考察的目的249

野外考察策略253

野外考察规划260

野外考察技巧263

野外考察和持续发展议程268

野外考察进程268

8 信息通信技术（ICT）在地理教学中的应用273

技术世界中的教育273

通过使用信息通信技术（ICT）学生能学到什么和学不到什么283

对信息通信技术（ICT）资源的评估288

计划使用信息通信技术（PLANNING TO USE ICT）299

9 面向未来的地理与教育307

引言307

面向未来的地理课程308

可持续发展教育314

未来？可持续？道德教育？318

批判地理学在学校教育中的优先性324

10 评价学生的学习与成绩326

引言326

考试的视角328

评价问题：为什么评价？评价的目的是什么？334

理解等级说明349

在研究中学习355

发展方向360

11 专业发展：通往职业生涯的桥梁362

引言362

我想要成为哪一类地理教师？363

基于实践的反思365

基于评价的反思367

创建专业资料盒374

不断地学习376

参考文献379

译后记391