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绪论1

一、问题的缘起1

二、对研究现状的梳理与反思8

三、本书研究对象的确定20

四、研究意义21

五、研究方法与逻辑思路22

第一章 教育与就业的责任分担问题理论界说25

一、教育与就业的责任分担问题的本体界说25

二、学校教育分担就业责任的原因33

三、学校教育分担就业责任的有限性43

四、教育与就业责任分析框架45

第二章 义务教育及高中阶段就业教育责任分析58

一、就业启蒙教育现状59

二、义务教育阶段及高中阶段就业教育被忽视的原因分析74

三、其他国家和地区义务教育阶段及高中阶段就业教育实例81

四、委托人、代理人责任分析96

第三章 高等教育阶段就业教育责任分析104

一、我国高等教育阶段就业指导和就业服务工作现状109

二、高等教育过程：身份给予与品质塑造114

三、高等教育结果：高校毕业生的就业力不足125

四、其他国家和地区高等教育阶段提升学生就业力的实例130

五、委托人、代理人责任分析139

第四章 就业中性别歧视的学校责任反思148

一、女性就业过程中遭遇的性别歧视现象150

二、就业中性别歧视产生的原因分析159

三、有关性别歧视的理论研究169

四、委托人、代理人责任分析179

第五章 我国普通教育实施就业教育的设计构想196

一、未来社会的特点197

二、未来社会人才需求的特点208

三、普通教育阶段实施就业教育的构想215

四、其他责任主体的责任行为224

结语 就业——需要学校教育直面的问题228

附录232

一、诠释信任关系的案例232

二、委托—代理理论综述234

三、1999年、2001年义务教育课程设置表246

四、《全日制义务教育体育与健康课程标准》（实验稿）中与可雇佣能力相关的内容249

五、北京大学的《大学生职业生涯规划》课程256

主要参考文献262

后记277