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阅读教学1

在“抓关系，显意思，促理解”中渗透育人因子&颜欣玮1

引导主动阅读 促进心智成长&储竞8

在低年级语文阅读教学中培养学生思维品质&俞晓14

有效追问 促思维发展&李慧琴20

聚焦语言结构 促进学生言语智能持续发展&徐柳花24

语文阅读教学中的“名作导读”&朱叶29

基于文体意识的古代历史人物教学策略&杨玲33

培养小学语文中高年级学生质疑能力的教学探索&方洁38

立足教材，实现中高年级有效的“批判性阅读”&刘娜44

彰显文体特点 回归语文本位&沈琳48

概括自然段主要意思的方法指导&周佳怡55

中年级语文教材单元整合与教学实践&吴咏梅60

小学语文中高年级概括能力的培养&朱薇薇66

“有感情地朗读”：小学中高年级朗读指导的重点&张莉70

小学语文教学中如何有效开展复述训练&蔡虹75

重构教与学，让语文课堂更富“生态”&张亚萍82

“学习活动单”的内容与形式&姜茗芳86

小学语文教学中学生质疑能力培养的策略&牟明磊92

小学语文创造性阅读思维的培养&章英珏97

依据段落形式指导概括方法&陈凤英103

小学语文教学中语言表达能力培养的探索&范薇薇110

让“教学生学”成为阅读教学的灵魂&成根娣116

在课堂教学中培养小学低年级学生的概括能力&单雯雯122

当下小学语文阅读教学改革刍议&谈永康128

小学语文阅读情境中词语理解有效性的实践与思考&徐懿135

“体悟文本表达，提高小学生语用能力”的策略性教学研究&黄绣140

关注“学习经历” 引领自主学习 培育创新素养——“基准”引领下的小学语文“创智课堂”研究&刘嘉147

小学高年级语文思辨性阅读教学策略研究&陈茜苑154

有效的课堂阅读教学策略&黄蓓芬159

语文课堂教学不能缺少“生长”&杨春艳163

小学语文课堂教学中的板书设计&吉冰169

关注导语设计 领略阅读之美&李英174

激情演绎语文，成就理趣兼得的有效课堂&吴安180

低年级语文教学中渗透汉字美的实践研究&俞亚勤185

小学低年级识字教学初探&卢雯190

为识字教学注入趣味与活力&乔燕195

适切语境中促进词语有效理解&李雯婷201

从铅笔书写到钢笔书写平稳过渡的教学实践&杭斯佳207

积累·模仿·运用——浅谈低年级句子仿写指导&祝佳珺212

关注学生写字经历 培养良好书写习惯&曾佳佳217

浅谈小学低年级语文的审美教育&吴珮沁222

古诗文教学227

浅谈民工小学低年级经典古诗文浸润&吴叶红227

小学低年级古诗词情趣教学策略&王曦233

让学生拥有诗意的童年&顾玉岚239

多元智能理论视域下的小学低年级古诗学习&顾炜246

“六大解放”理论在古诗词教学中的应用&徐丽莉253

教学案例258

搭设学习支架 提升阅读能力——以《养花》为例&蒋莉莉258

略读课教学策略初探——以《美丽的小兴安岭》为例&严琴262

让学生在学习经历中成长起来——以《一个中国孩子的呼声》为例&周雅芳267

引读在课堂上的运用——以《慈母情深》为例&孙艺272

用“空间”和“时间”促学生思维能力——以《快乐的杉树林》为例&邬强波277

从混沌走向清晰——以《看不见的爱》为例&王晓荣283

作业指导291

理解词句 关注表达——从分层作业做起&翁寒娅291

小学低年级语文作业设计例示&朱建萍296

精心设计“作业单”&沈吕育302

“随文练笔”巧设计 语文素养快提高&汪春306

多样性练习设计 提升学习效率&徐芝雯312

注重小学语文作业的开放性设计&秦东318

小学三年级语文复习作业设计的改革尝试&尹晓323

作文教学330

构建习作能力序列 提升学生表达能力&孙俐330

用心筑起一方童趣盎然的“乐写园”&吴燕蓓337

从作文评改实践谈作文教学转型&黄菊慧342

关注学习经历 加强随文练笔 提高表达能力&魏玉梅348

培养小学生“真作文”意识&梁晶355

浅谈写人习作的作前指导&郁秀敏361

以活动为载体 让“说话”绽放&谭姗姗367

指导改写叙事古诗 提升学生表达能力&王梅373

教学评价380

巧用小组合作评价 提高三维目标达成度&陆耀芳380

有效评价，夯实低段小学语文教学&宣喆睿387

基于标准 聚焦评价 扎扎实实教与学&金丽萍393

以评价促进低年级学生语文朗读能力的提升&黄虹398

小学语文学科评价的思考与实践&水冰403

让课堂即时评价即时不即兴&邱晓婵408

实践活动414

小学语文综合实践活动课的设计与实施&吴志平414

依托微信平台培养低年级学生口头表达能力初探&王静420

微视频下的笔尖之旅&吴秋霞426

浅议合作学习在小学语文综合性学习中的应用&李琳432

附录 获奖名单437