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第一部分 教者是非篇话题一：你是否能行3

教育家离您有多远3

请让您的心里充满阳光7

教师岂能不读书11

年轻教师五戒17

个性教师与个性化教育22

关于《论教师的有价值经验积累》的有关问题——与刘永和先生商榷25

提高教师整体素质，领导是关键31

校长是个什么角色35

论文是只潜力股38

话题二：它是否可行41

学生喜欢的老师就一定是好老师吗41

老师，请大度我们的分数45

打造的名师能“名”吗48

亟待修订的《教师法》50

谁来保护老师55

教师性别差异道短长60

现行的校长任命制度有问题63

第二部分 教育是非篇话题一：思想是否对头69

教育要敢于说“不”69

素质教育：空喊不如实干75

关于“基本”普及九年义务教育的断想80

课改不是改掉考试83

兴趣有时是逼出来的85

话题二：探索是否对路88

杜郎口，你的后劲在哪里88

以忤逆来博取教师的关爱——与年轻教师谈教育98

初中重点班之我见103

换种思维想想办法——班级管理“脱累”艺术点滴106

家庭教育要对路109

家长应是未来教育的主要对象114

寻求家校联教的新方式120

批评教育要注意学生的心理安全123

寻求另类的教育惩罚措施128

话题三：管理是否到位133

走堂、走马与走神133

绩效工资：教师为什么争论不休135

变了味儿的年度考核139

中高考奖金还是停发为好141

问责于中小学生近视144

警惕教育教学中的安全责任事故148

尊重式管理：平等存于心153

论文、开会与学校管理159

第三部分 教学是非篇话题一：这样想是否可以165

带着理念去上课165

浅析教学思想与课堂模式——兼论教学模式不可强制推行169

改革教案的思考175

指导自学是教育压倒一切的任务180

教师搞不懂的知识不讲吗185

作业、成绩与教学真谛189

话题二：这样做是否可行194

教学中的几多几少194

公开课的实与虚199

浅议公开课的听、评和报告201

板书与多媒体需整合使用204

上课拖堂的危害、原因及纠正206

作业一定要全批全改吗210

杜绝抄作业，要从教学改革做起——省时、高效就是课改215

“做中学”的方式可以一试218

《思想品德》和《历史与社会》合为一科的可行性探讨221

后记225