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新课程的课到底该怎么上5

课堂教学如何实现三维目标14

如何正确认识新课程中的学习方式19

透视科学探究性学习21

附录1：《密度概念的引人》探究性教学设计28

附录2：“亚里士多德和伽俐略都不对！”33

上篇 教学设计38

品德与生活38

我愿家乡更美丽38

品德与社会42

让我们学会合作42

科学46

我们在生长46

我的手49

风的观测53

纸的研究56

被压缩的空气60

被压缩的空气64

以参与求体验 以创新求发展——《认识固体》教学设计68

各种各样的液体74

把液体倒进水里去76

使沉在水里的物体浮起来80

冷和热83

英语88

Do it！(做一做)88

Colours(颜色)95

PEFC BII L27100

这是什么饮料104

体育108

掷纸飞机、跳的练习108

游戏的体育112

障碍跑118

艺术120

我有十个好朋友120

生日礼物124

生活中的声音130

生活中的声音134

我们的动物朋友137

狮子大王141

有趣的瓜果145

妈妈的歌148

音乐151

体验与创造——《音的强弱》教学设计151

美术156

泥巴真听话156

我最喜欢的太阳160

玩中学 玩即学——《手形的联想》教学设计166

花地毯172

快乐源于体验 成功来自过程——《漂亮的瓶子》教学设计175

借形画物 以物画鱼——《画鱼》教学设计179

综合实践活动186

绿色食品186

可爱的动物191

蜗牛196

鼠标的认识——小学信息技术课教学设计198

画规则图形——小学信息技术课教学设计202

下篇 案例与反思209

片段评析209

从一杯“饮料”得到的启示——《水》教学片段评析209

让好问题点燃智慧——《使沉在水里的物体浮起来》教学片段评析213

在游戏中掌握技术动作要领——《立定跳远》教学片段评析216

随机教学策略：教学机智的闪光——《滚动乐园》教学片段评析218

案例描述221

身边的英语221

来自学生的灵感设计226

没有画画的美术课229

“菊”的探究234

保护水资源239

走进现代科技248

保护家乡河255

社区的交通260

以有序为主 还是以兴趣为主265

引导的力量——记一次综合实践活动268

感悟与反思271

从一堂《科学》课看新课程的实施271

“站起来，随便讲！”275

如何理解和实施科学课中“科学探究”目标278

合作学习：变差异为财富——我教《穿花衣的热带鱼》284

综合实践活动课要“动”起来288

实践·反思·感悟·升华290

引导学生意识到合作的重要292