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第一章　模式的概述1

一、课堂QRD探究性学习模式的定义1

二、课堂QRD探究性学习模式的结构2

三、课堂QRD探究性学习模式的特性3

四、研究课堂QRD探究性学习模式的意义5

五、课堂QRD模式的预设与动态生成7

第二章　理念与依据10

一、研究的理念10

（一）在课堂把以学生发展为本作为教学的基本点10

（二）在课堂把改变学习方式作为教学的着力点11

（三）在课堂把发挥学生主体作用作为教学的立足点12

（四）在课堂把培养学生的创新精神作为教学的落脚点12

（五）在课堂把培养人文精神作为教学的关注点13

（六）在课堂把教师的有效引导作为教学的支撑点13

（七）在课堂把转移学习重点作为改革教学的评估点14

（八）在课堂把有效教学作为评价教学的观察点14

（九）在课堂把评价促发展作为教学的出发点15

（十）在课堂把“平等对话”作为师生沟通的联结点16

二、研究的依据16

（一）探究性学习的历史考察16

（二）探究性学习的理论基础19

第三章 目标与方法23

一、研究的目标23

（一）通过研究转变教师的教学观念23

（二）通过研究构建QRD模式的子模式群25

（三）通过研究总结QRD模式的实施策略26

（四）通过研究能提高学生的探究素质26

（五）通过研究形成较典型的实施QRD模式的课例集27

（六）通过研究提出实施QRD模式的评价方法28

二、研究的方法28

（一）课题研究采用行动研究法29

（二）模式的构建采用三种方法31

（三）模式的验证采用三种方法31

（四）研究的步骤33

第四章　模式的构建35

一、构建QRD模式的渗透式框架36

（一）QRD渗透式的基本框架36

（二）QRD渗透式的子模式38

二、构建QRD模式的课题式框架49

（一）QRD课题式的基本框架49

（二）QRD课题式的子模式50

第五章　途径与策略56

一、实施QRD模式的主要途径56

途径之一：挖掘教材中的探究因素，实施渗透式教学56

途径之二：排出教材中的探究专题，实施课题式教学59

途径之三：针对课堂学生提出的问题，实施探究性教学61

二、实施QRD模式的主要策略61

策略之一：启发学生提问策略62

策略之二：引导学生探究策略66

策略之三：促进学生自主发展的策略85

第六章　模式的验证90

一、构建验证QRD模式的校本教研模式90

（一）对“校本教研”的基本认识90

（二）开展“校本教研”的主要目标93

（三）在理论上构建“校本教研”行动研究过程94

（四）在实践上尝试“四课”活动的校本教研模式95

（五）对“校本教研”评价的基本要求100

二、模式验证中对教学反思的研究102

（一）教学反思的兴起102

（二）教学反思的含义103

（三）教学反思的意义104

（四）教学反思的对象106

（五）教学反思的依据108

（六）教学反思的过程109

（七）教学反思的品质111

（八）教学反思的策略113

（九）教学反思的组织115

（十）教学反思的文本116

三、模式验证中对教学行为的研究118

（一）要将新课程理念转化为教学行为118

（二）课堂上教师行为还应做到“八要”120

（三）课堂中教师还要力争具备“八能”122

四、模式验证中注意课堂生成资源的开发与利用123

（一）生成资源概念简述123

（二）生成资源的开发与利用126

（三）生成资源开发利用的策略132

第七章　评价与举措134

一、评价的研究134

（一）评价的理念134

（二）评价的目的136

（三）评价的内容137

（四）评价的指标137

（五）评价的方法139

二、研究的举措140

（一）建立课题研究制度140

（二）建立校本教研制度141

（三）加强课题研究管理141

（四）提高教师研究素质142

第八章　结果与反思144

一、研究的结果144

（一）构建了QRD模式的子模式群144

（二）总结了体现新观念的几种教学方式145

（三）筛选了体现新观念的几种学习方式149

（四）逐步理解了“三维目标”的内涵152

（五）提出了实施QRD模式的主要策略157

（六）形成了以问题为中心的校本教研制度157

（七）积累了验证QRD模式的课例与案例157

（八）在实践中师生取得了可喜的收获157

（九）对学生问卷调查效果显著157

（十）课题研究促进了学校发展160

二、研究的反思161

反思之一：QRD模式实施应贯彻“八项注意”161

反思之二：要克服研究中的“五种心态”164

反思之三：要改变课堂中出现的“五种倾向”165

反思之四：参加课题研究者必须过“三关”168

第九章　教师的课例171

一、教师研究课例的意义171

二、课例研究的重要特性172

三、QRD模式学案设计与实施模型174

四、验证QRD渗透式的部分课例175

课例1　启发学生心智，唤醒创造天性&赵洁　175

课例2　质疑·探究·感悟·发展&陈卫红　193

课例3　提问·探究·发展&严玮　210

课例4　质疑引探，感悟发展&唐雯静　223

课例5　尝试探究，体验内涵&荣慧谦　238

课例6　创设探究情境，激发探究兴趣&莫薇　252

课例7 自主提出问题，探究解决问题&莫薇　268

课例8　尝试创新模式，生成动人效果&赵洁　285

课例9　在体验中学习，在感悟中发展&彭喆　301

课例10 自主制订学案，主动建构知识&吴卫华　313

课例11 自主探究，建构知识&吴卫华　328

课例12　自主实验，积累知识&姚翔　345

课例13　感受质疑，探究发展&陈婷　357

课例14　让学生在愉快中学习&谈旭雯　371

课例15　让学生展开想象的翅膀&胡轶旻　390

第十章　学生的案例405

一、QRD课题式探究方案设计与实施模型405

二、学生验证QRD课题式的案例406

案例1　对盐水浮力的研究&五（2）班　赵雯　406

案例2　有关火烧云知识的调查&五（2）班　胡婷　410

案例3　对大诗人李白的生平调查研究&二（1）班　褚积辉　415

案例4　对恐龙的探究&二（3）班　朱卓异　419

案例5　对“麦比乌斯带”的研究&五（1）班　王忆灵　427

案例6　对“水费账单”的调查研究&五（1）班　陈淑楠　431

案例7　对闰年的研究&三（1）班　张皓天　435

案例8　对幻方的研究&二（3）班　汪逸飞　438

案例9　我们迷了路怎么办&五（1）班　全体学生　440

案例10　上海市民对城市文明满意程度的调查研究&四（1）班　林小雪　444

案例11 对少数民族过年风俗的调查研究&一（1）班　宋悦婷　448

案例12　对霸王龙和剑龙的区别的调查研究&五（2）班　刘惠倩　452

案例13　对音乐家莫扎特生平的调查研究&五（1）班　陈佩瑜　458

案例14　新旧时代有何不同的调查研究&五（1）班　钟浩　463

案例15 对歌曲《南泥湾》创作背景和意义的调查研究&三（3）班　薛婧　469

案例16　足球运动的调查研究&四（2）班　刘斯佳　474

案例17　对提高实心球投远技巧和方法的研究&五（1）班　余霞　479

案例18　对学校绿化分布的研究&三（3）班　徐意清　484

第十一章　师生的体验489

一、教师的体验489

课题研究：教师成长的“磨刀石”&吴卫华　489

课堂QRD探究性学习模式是有效的&赵洁　491

实施QRD模式改变了学习方式&陈卫红　492

改变授课观念，转变学习方式&莫薇　495

努力向科研型教师迈进&陈婷　497

参加科研，受益匪浅&何倩　499

QRD让我的教学走进了“探究”的殿堂&谈旭雯　501

要转变观念，改进教学方法&唐雯静　502

积极参加科研，与学生共同进步&顾玮　504

探究性学习让学生快乐识字&童金怡　506

二、学生的体验507

探究，改变了我们的学习方法&五（1）班　俞霞　508

语文课这样上，我们主动了&五（1）班　滨本奈里纱（日本）　509

我们喜爱上这样的数学课&五（1）班　毛飞　510

这种教学方法很好&五（1）班　徐振宇　511

提高个人探究能力才是最重要的&五（1）班　王文刚　512

我们要学会观察&五（1）班　周婷　513

我学会了查资料&五（1）班　陈淑楠　514

在探究中增加同学间的友谊&五（1）班　钟浩　515

我学会了合作&五（1）班　王忆灵　516

我学会了做课题小组组长&五（1）班　张旭晟　516

英语课不但丰富而且有趣&五（2）班　刘惠倩　517

一堂有趣的音乐课&五（2）班　孙红蕾　518

课堂团队合作很重要&五（2）班　刘斯佳　519

心理课为什么做游戏&五（2）班　单露露　520

探究使我更坚强&五（2）班　赵雯　521

探究，让我树立了责任心&五（2）班　戴群　522

探究，让我学会了种菜&五（2）班　周鑫　523

我爱探究&五（2）班　吴雯晴　524

探究真快乐&四（1）班　董晗珺　524

小组讨论，解决问题&三（1）班　徐涵秋　525

提问让我交上了朋友&三（1）班　余丽丽　525

学问学问，多学多问&三（1）班　褚积辉　526

提问和探究增长我的知识&三（1）班　吴强怡　527

我喜欢探究&三（2）班　陈希　527

我爱上这样的语文课&三（2）班　阙右云　528

探究是快乐的&三（2）班　熊俣　528

让爸爸妈妈和我一起探究&三（3）班　沈诗琪　529

探究使我变得更聪明&三（3）班　何盈盈　529

人为什么孵不出小鸡&三（3）班　王昕萍　530

三、低年级学生的体验&李懿慧等13人　530