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第一章 从做中学——感受团体心理咨询1

一、什么是团体4

（一）团体的概念4

（二）团体的要素4

（三）团体的意义5

二、什么是团体心理咨询5

（一）心理咨询、心理辅导、心理治疗三者的关系5

（二）团体心理咨询的概念6

（三）团体咨询的要素7

（四）团体咨询与个别咨询的关系8

三、为什么要学团体咨询——团体咨询的价值9

（一）对于团体成员的意义9

（二）对于团体带领者（尤其是初学者）的意义19

四、团体咨询的局限性20

（一）团体咨询的过程对参与者来说是一次危机20

（二）团体咨询对参与者有特殊要求21

（三）团体咨询对领导者提出了更高要求21

第二章 渡人先渡己——学习当组长23

一、明确促使咨询产生成效的关键23

二、促进自我成长24

（一）自我觉知25

（二）自我接纳25

（三）自我认同30

三、增加参与团体的经历和体验30

（一）参加相关专业培训31

（二）通过生活中参与团体的经历来获得感悟31

（三）先当好组员，再当好组长31

四、加强知识和技能储备32

五、团体咨询的教学策略33

（一）课程教学理念和意义33

（二）教学设计33

（三）存在的问题及启示36

第三章 要“立”，先预——明确团体的目标和类型38

一、什么是团体目标38

二、团体目标的意义39

（一）为全组提供一个方向39

（二）为所有的技巧和任务的设置提供基础39

（三）帮助成员将注意力集中于某一方面，以免偏离正轨40

（四）发动组员奋进和努力40

（五）为组长提供一把量尺，用以评估小组的效果42

三、团体目标的层次42

（一）终极目标：自我实现42

（二）直接目标：一般目标、个人目标和过程目标43

四、如何确定团体目标48

（一）了解成员需求与行为特征48

（二）确定团体类型（性质）48

（三）结合自身能力53

（四）关于团体目标的一些常见问题54

第四章 未雨绸缪——做好团体方案的设计57

一、什么是团体方案设计57

二、设计团体方案的原则57

（一）方案设计应以组员的需求、小组的目标为依据57

（二）方案应符合带领者的能力57

（三）方案要具体且具可操作性58

（四）方案应有多元化的应对措施58

（五）灵活实施方案58

三、团体方案的内容和设计方法58

（一）团体名称和选题意义58

（二）国内外研究进展61

（三）团体带领者61

（四）团体目标和类型62

（五）团体对象和规模63

（六）组员的招募和甄选63

（七）团体时间安排76

（八）团体聚会场所79

（九）团体过程80

（十）团体评估方法81

（十一）经费预算82

（十二）参考文献82

（十三）附录82

第五章 游戏即人生——掌握团体过程中的练习122

一、什么是团体练习124

二、团体练习的类型124

三、为什么运用练习126

（一）对于组员的意义126

（二）对于初学者的意义127

四、如何运用团体练习128

（一）设置练习132

（二）准备练习136

（三）介绍练习139

（四）指导练习140

（五）处理练习140

（六）完成练习报告144

第六章 重在过程——重视团体的过程和动力169

一、什么是团体阶段179

（一）Jacobs，Masson，Harvill的三阶段论179

（二）Corey的四阶段模型180

二、什么是团体过程和动力185

（一）团体过程和动力的概念185

（二）Yalom关于团体过程和动力的观点186

三、团体带领者需要做什么187

（一）团体创立与维系187

（二）确立小组规则（文化的建立）189

（三）激活“此时此地”并予以阐释195

（四）做好团体过程记录217

参考文献221

附录 团体心理辅导实战集锦223

实战1 医学院低年级学生职业生涯规划团体心理辅导223

1对象与方法223

1.1 对象223

1.2 工具224

1.3 干预方法224

1.4 数据分析225

2结果225

2.1 量的分析225

2.2 质的分析230

3讨论230

3.1 团体辅导对于职业生涯规划的价值230

3.2 分析团体辅导前后测无显著性变化的条目231

3.3 参加团体辅导的成员筛选231

实战2 医学院校生“死亡焦虑”干预研究233

1对象与方法234

1.1 对象234

1.2 方法234

2结果235

2.1 死亡焦虑量表235

2.2 团体成员主观评价问卷236

3讨论236

3.1 对死亡焦虑量表结果的分析236

3.2 团体辅导方案设计上有待改进237

4结论237

实战3 大学生恋爱关系困扰的干预及效果239

1对象与方法240

1.1 对象240

1.2 方法240

2结果242

2.1 团体结束后组员反馈的主要收获242

2.2 恋爱关系每个阶段的收获242

2.3 总体幸福感量表差异检验243

3讨论244

3.1 对总体幸福感量表前后测差异不显著的原因分析244

3.2 异质性团体的好处244

3.3 团体心理辅导的一些预期之外的收获245

3.4 组长对成员的引导方式245

4结论246

实战4 大学生异性交往团体辅导方案设计与效果研究247

1对象与方法248

1.1 对象248

1.2 方法248

2结果250

2.1 实验组、对照组在自尊量表上的差异250

2.2 实验组、对照组在社交回避及苦恼量表上的差异250

2.3 组员参加本次活动后的主要收获251

2.4 团体辅导效果主观评价节选251

2.5 团体活动中有代表性的环节251

3讨论252

3.1 关于团体辅导疗效因子的讨论252

3.2 本研究存在的问题253

4结论254

实战5 改善医学院校大学生拖延行为团体辅导255

1对象与方法255

1.1 对象255

1.2 方法256

2结果258

2.1 实验组和对照组TPS、SES前测差值检验258

2.2 实验组和对照组TPS、SES后测差值检验258

2.3 实验组前后测差异检验259

2.4 对照组前后测差异检验259

2.5 团体满意度评估259

2.6 团体辅导效果主观评价节选260

2.7 组员参加本次活动后反馈的主要收获260

3讨论261

3.1 对实验组自尊水平前后测差异不显著的分析261

3.2 对实验组拖延行为后测高于前测的分析261

3.3 团体活动中有代表性的环节261

3.4 对整个团体活动次数的设置还需要进一步探索262

4结论262

实战6 大学生异地恋困惑问卷编制与团体心理辅导研究264

研究1 大学生异地恋困惑问卷的编制266

1研究目的266

2研究程序266

2.1 资料的收集266

2.2 题目的编写和初测266

2.3 正式问卷的编制和施测266

3统计处理266

4结果与分析267

4.1 初测问卷分析结果267

4.2 正式问卷稳定性分析结果268

5讨论269

5.1 问卷的内容和结构269

5.2 问卷的信效度269

5.3 不足269

6结论270

研究2 女大学生异地恋困惑团体心理辅导及效果270

1研究目的270

2研究对象和工具270

2.1 研究对象270

2.2 评估工具271

3过程与方法271

3.1 团体心理辅导方案设计271

3.2 效果评估271

3.3 统计方法273

4结果与分析273

4.1 定量结果分析273

4.2 定性评估273

5讨论273

5.1 团体心理辅导取得了一定效果273

5.2 团体对组长和副组长的带领有较高要求274

5.3 团体活动需考虑缜密274

5.4 被试的选择还有待改善274

6结论274

实战7 大学生失恋团体心理辅导方案的设计与效果276

1研究对象及方法277

1.1 对象277

1.2 工具278

1.3 方法278

2结果280

2.1 团体心理辅导效果的统计学检验280

2.2 团体辅导效果满意度评价282

3讨论285

3.1 对团体心理辅导效果的量化分析285

3.2 对团体心理辅导效果的质性分析286

3.3 同质性团体的优点287

3.4 朋辈团体心理辅导的应用288

3.5 认知疗法在团体辅导中的应用288

3.6 研究前景289

4结论289