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第一章 英国教育行政管理体制1

第一节 英国教育概况1

第二节 中央教育行政管理7

第三节 地方教育管理15

第二章 英国教育督导制度的历史发展18

第一节 女王督学团的产生：19世纪30年代至19世纪末18

第二节 女王督学团的扩展：19世纪末至二次大战前31

第三节 起伏与变革：二次大战后至20世纪80年代38

第四节 以教育标准局取代女王督学团：20世纪90年代后47

第三章 英国教育督导制度的性质、意义与职能55

第一节 英国教育督导制度的性质与意义55

第二节 英国教育督导制度的目的、作用与职能61

第三节 英国教育督导制度的任务与对象65

第四章 英国教育督导机构的组织结构与职责范围71

第一节 女王督学团时代（1992年前）72

第二节 教育标准局时代（1992年后）81

第五章 英国教育督导队伍建设与督学的权威问题94

第一节 英国教育督导队伍的规模与构成95

第二节 英国督学的任职条件与素质要求100

第三节 英国教育督导人员的招聘过程与见习培训105

第四节 英国督学的专业性与权威性问题109

第六章 中小学及其他教育机构督导与评价概述114

第一节 教育督导与评价的关系114

第二节 教育督导评价的形式与类型121

第七章 中小学教育督导评价指标与标准132

第一节 公立中小学教育督导评价指标与标准132

第二节 女王督学团时期的评价指标与标准136

第三节 教育标准局时代的评价指标与标准139

第八章 学校督导评价的过程与方法152

第一节 督导准备阶段：督导前154

第二节 督导实施阶段：督导期间162

第三节 督导报告的形成及结果运用阶段：督导后172

第九章 学校自我评价、外部督导与学校改进180

第一节 学校自我评价与外部督导180

第二节 学校自我评价的内容与方法186

第三节 外部督导与自我评价在学校改进与发展中的作用195

第十章 地方政府与地方教育局督导评价203

第一节 对下级政府及教育行政机构的督导评价（督政）203

第二节 地方教育局督导评价的初步发展206

第三节 地方教育局督导评价的进一步完善211

第十一章 其他类型教育机构督导评价227

第一节 独立学校督导评价227

第二节 学前教育机构督导评价235

第三节 职业与继续教育机构督导评价251

第四节 职前教师教育机构督导评价259

附录268

附录1 《1992年（学校）教育法》（总第38章）268

附录2 《2006年教育与督导法》（节选）292

附录3 《每个孩子都重要——英格兰学校督导框架》317

附录4 《地方教育局督导框架（2004）》335