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第一章 难舍的草根怀想1

草根化：儿童语文学习的朴素建构与价值引领1

披文入理 情意浓浓——《丰碑》重点段学习有效引导一例7

朴素的深度 草根飘香9

第二章 语文情境的生态追求11

语文情境：师生精神栖居的生态绿洲11

江中月色为三人？——教赵丽宏《望月》中的“江中月色”段落18

天鹅的故事20

广角镜头里的阅读24

第三章 古诗里的明媚世界25

古诗新读：诉诸儿童精神世界的快意行走25

音乐中的古诗——我们开始学古诗29

幸有柳诗入梦来33

幸有柳诗入梦来（范瑶）40

让古韵飘扬在不同的年段42

第四章 课堂诗的绿色羽翼45

语文课堂的绿色畅想与实践45

大禹治水50

学步55

字词知冷暖 语言有温度58

第五章 课堂游戏的魅力磁场60

游戏：构建有效语文课堂的美丽策略60

三国小论坛63

游戏——儿童文化的磁场66

第六章 情景 想象 诵读68

拨动生命的琴弦，打造语文教学的浪漫经典68

埃及的金字塔71

运用专题网站，打造适合儿童的课堂74

浅谈新课程背景下语文与网络课程的整合价值75

爷爷的芦笛77

快乐和勇气的交响80

荷花81

把握“活”字 教活《荷花》84

好一段芳香的音韵86

第七章 作业伊甸园的悲喜88

寻归本真语文，铺筑作业的回归之路88

一首春天的赞歌——苏教版第八册《燕子》情境作业设计和设计意图92

走进神秘与恢弘——《埃及的金字塔》情境作业设计94

情境作业：回归童年的本真95

第八章 七嘴八舌话鸟语98

棒打狼外婆，唱响云雀之歌——从一次期末作文审题再审视今天作文教学的人文导向98

“王婆”引路 巧编故事——四年级根据歇后语编故事微课教学104

关于教什么和怎样教106

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心（沈天睿）107

按老方子吃药——还是老一套（黄磊）108

鸡给黄鼠狼拜年——没安好心（蔡宸旭）109

黄鼠狼进鸡笼——投机（胡简妮）110

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心（季芯月）111

第九章 经典园的茉莉花事113

科学视角下，儿童良好语言情境的生成策因和催生新码113

“晚风拂柳笛声残”——《城南旧事》主题交流会118

晚风拂柳笛声残（季芯月）——读《城南旧事》有感125

漫画水浒126

梦红楼128

小话西游130

读《弟子规》134

杜甫的故事135

李白的故事138

易安词园142

锻造盛世里的心遇——我的经典教学146

第十章 自然性的情境皈依148

情境作文：解读儿童的自然性148

参观濠河博物馆156

览濠河博物馆（蔡宸旭）163

参观濠河博物馆（周天颐）165

濠河之美映我心（吴宛遥）166

参观濠河博物馆（许沈崇智）167

参观濠河博物馆，领略南通新面貌（季芯玥）168

走进寺街169

探小巷幽情，寻时代新梦（蔡宸旭）171

美妙旅程 昭昭新梦（胡简妮）172

写作能力与生命成长的双重关怀173

第十一章 火热的“微时代”177

微作文：风驰电掣的写作快车道177

小学微诗教学的三个有效途径188

四季的牧歌——大自然的天籁之音190

春天的歌声——五年级同题异构微作文教学190

春天的歌声（王语迪）191

春天的歌声（杨仲慧）192

春天的歌声（胡简妮）193

春天的歌声（沈天睿）194

夏之韵194

校园夏韵（范瑶）195

秋之声197

秋天的歌声（王煜冉）197

桂花（蔡周彤）198

冬之色——寻找冬天的色彩199

寻找冬天的色彩（蔡周彤）199

我们班的“西游人物”——六年级写人微作文教学201

我们班的“西游人物”（陈达楷）203

超级粘土秀204

超级粘土秀（姜睿倩）204

超级粘土秀（郑丁）205

超级粘土秀（姜睿倩）206

超级粘土秀——美味的蛋糕（顾其然）206

又见金风绣锦衫207

我是银杏树（王嘉铭）207

我是一片银杏叶（王嘉铭）208

阳光下的落叶雨（王嘉铭）208

凌波微诗境界209

学校是个大花园（李宗骏）209

摇篮（杨天轶）210

摇篮（顾其然）210

摇篮（季开来）211

说（姜睿倩）212

城里的孩子（蔡周彤）213

水乡歌（二）（杨天轶）214

南通美（郑丁）214

胡萝卜的自述（周庄严）215

香蕉的自述（杨天轶）216

书包的自述（姜睿倩）216

文具盒的自述（周婉璐）217

秋天（郑丁）218

快乐的冬天（姜睿倩）218

荷花池的故事（看图说话）（李马锐）218

荷花池的小故事（姜睿倩）219

国庆大典（胡博轩）219

永远住在童话里（顾其然）220

第十二章 班集体是未成年人的“准社会”222

初入学班级的政府化建构：班主任文化的情景性解读222

中年级儿童亚文化群体研究与班集体建设226

高年级儿童“准社会”型挑战与“准社会人”雏形锻炼230

第十三章 晨钟暮鼓 呢喃软语235

又是一年芳草绿235

泪光中的微笑——毕业前夕写给六（3）班的全体同学237

夜行军总动员238

重拾生命的虹——李吉林之于中年教师的精神砥砺240

大美天下，妙绝千古——读李泽厚的《美的历程》242

我是“快乐的读书郎”244

富三代和睡着的雕塑246

桃花源去246

彩虹是圆的247

金色十月 金色的祝福——国庆节写给孩子们251

妙绝千古少年郎——母语节写给孩子们253

揽书香满怀 做追梦少年——读书节写给孩子们254

后记257

细数流年257