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导论1

第一章 美国城市学校兴起的社会背景31

第一节 城市经济的发展33

一、东北部老城市的新发展34

二、中西部递进式的发展35

三、跃进式的西部城市化36

四、南部城市化的缓慢发展38

第二节 城市人口的变动39

一、城市人口规模庞大39

二、城市人口的流动41

三、城市人口结构的变化43

第三节 城市文化的变迁47

一、生活方式与社会心理47

二、社交俱乐部的价值48

第四节 城市管理的发展50

一、企业管理的革新50

二、市政管理的改革52

第五节 小结57

第二章 美国城市学校发展的历史考察59

第一节 城市学校发展的教育基础61

一、城市环境中小学教育的起源61

二、城市公立学校63

三、美国高中64

四、城市中学区制的合并66

第二节 城市学校的发展历程68

一、殖民地时期至南北战争时期的发展68

二、南北战争时期至20世纪初的发展69

第三节 小结71

第三章 官僚体制的植入：美国城市学校组织与管理的变革73

第一节 官僚体制与城市学校76

一、城市学校官僚组织建立的理论76

二、官僚体制与纪律79

三、官僚体制与政治81

第二节 集权化：城市学校权力的博弈87

一、纽约“百人委员会”的“学校战争”89

二、费城的“1905革命”92

三、旧金山的《37修正案》94

第三节 效率：学校督学的管理98

一、从非专业到专业：督学的发展98

二、学校督学管理的个案100

第四节 小结113

第四章 分化：美国城市学校的课程设置115

第一节 手工训练：一种观念形态的探索118

一、手工训练的倡导者118

二、手工训练中的哲学与政治斗争120

第二节 职业教育：劳动市场与学校的衔接124

一、职业教育主义的政治性124

二、职业教育主义与教育机会均等127

第三节 公民教育：公民身份的追求134

一、夜校运动135

二、夜校体制的正规化137

三、晚间社会中心140

四、美国历史与传记141

第四节 小结145

第五章 面向多元群体：城市学校教育功能的拓展147

第一节 移民教育和女性教育的发展149

一、欧洲移民的教育150

二、女性教育及其角色152

三、非裔美国人的教育155

第二节 差异：顾及特殊儿童的教育161

一、底特律的特殊儿童教育162

二、亚特兰大公立学校的特殊班级165

第三节 幼儿园的发展173

一、幼儿园运动173

二、幼儿园与城市改革174

三、幼儿园制度化与社区176

第四节 小结186

结语187

参考文献196

后记212