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前言7

上册 参与式多步培训手册15

培训手册使用建议16

第一步：参与式培训19

第一单元 准备活动20

活动1．两句实话一句谎话20

活动2．属性20

活动3．生命线21

活动4．期望、顾虑与贡献21

第二单元 儿童权利23

活动1．儿童需求与儿童权利23

活动2．媒介报道与儿童权利25

活动3．儿童参与阶梯28

第三单元 社会性别30

活动1．男人／女人30

活动2．我喜欢什么／我不喜欢什么32

活动3．性别调换32

活动4．性别印象32

第四单元 社会性别与媒介34

活动1．站立场34

活动2．考察媒介36

活动3．媒介监测37

活动4．清除性别歧视的语言37

活动5．社会性别与新闻价值40

第五单元 社会性别与新闻工作者41

活动1．相互采访41

活动2．挑战媒介中的两性刻板印象42

活动3．性别商测验42

活动4．新闻单位的社会性别评估45

活动5．媒介观察单46

第六单元 促进社会性别平等的女童报道49

活动1．童年时期的误区49

活动2．改善高出生性别比报道50

活动3．女童辍学的原因和结果55

活动4．儿童教材58

活动5．关于强暴的误区66

活动6．青春期74

活动7．伤害与支持76

活动8．支持女童投票76

第七单元 发展女童报道的实用技能77

活动1．发现报道线索77

活动2．利用国际文件78

活动3．实战经验：社会性别分析81

活动4．经验分享：倾听女童的声音81

活动5．经验分享：尊重女童83

活动6．发展女童报道准则90

活动7．行动计划91

第八单元 培训评估93

活动1．发现你的优势93

活动2．一分钟收获93

第二步：报道实践95

第三步：参与式研讨97

培训回顾日99

活动1．回顾改变99

活动2．期望、顾虑与贡献100

活动3．短片100

活动4．回顾社会性别概念101

活动5．回顾儿童权利概念101

活动6．报道实践回顾102

活动7．新闻作品的社会性别分析102

作品评估日103

活动8．新闻作品的评估与讨论103

活动9．新闻作品评奖103

女童报道促进日104

活动10．集体工作报告104

活动11．互相帮助106

活动12．儿童项目中的性别106

活动13．发展具有社会性别敏感的儿童报道指南107

活动14．评估107

中册 扩展阅读109

关于扩展阅读的说明110

第一章 儿童权利111

1．联合国《儿童权利公约》112

2．儿童生存权114

3．儿童发展权119

4．儿童受保护权121

5．儿童参与权124

练习与思考126

第二章 儿童发展127

1．儿童早期128

2．小学期130

3．青少年期130

练习与思考133

第三章 有关女童发展的国际文件135

1．《北京行动纲领》L女童136

2．1994年联合国人口与发展大会《行动纲领》第四章“男女平等、公平和赋予妇女权力”142

练习与思考144

第四章 社会性别与媒介145

1．社会性别的概念146

2．社会性别运作146

3．性别成规、偏见与歧视147

4．具有性别平等敏感的基本报道规148

练习与思考150

第五章 媒介监测运动151

练习与思考153

第六章 报道案例与点评155

说明155

报道案例与点评156

练习与思考167

第七章 2005年十大性别公正广告169

1．关于评选十大性别公正广告的说明170

2．十大性别公正广告名单170

3．十大性别公正广告的简要评述171

练习与思考176

第八章 媒介中的女童形象177

1．谁是被报道的主体？——摘编自《媒介中的女童形象的研究报告》178

2．媒体报道的盲点：女童的独立声音、抗争和自尊——摘自研究报告《困境中国困境儿童保护报道的内容分析》183

练习与思考186

第九章 女童报道伦理187

1．联合国儿童基金会儿童报道指南188

2．菲律宾针对妇女、儿童暴力的报道指南190

3．中国反对家庭暴力网络家庭暴力报道专业准则191

4．国际记者联盟1998年儿童报道指南192

5．2005年“女童项目——媒体与女童多步培训班”女童报道指南192

练习与思考193

下册 记者工具箱195

工具1．中国女童发展报道资源197

工具2．儿童问题采访指南201

附录一：关于女童项目—社会性别意识与媒体报道参与式多步培训班的报告209

附录二：青海考察报告摘要229