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第一章　一切教育从0岁开始　1

日本的0岁教育起步于1972年3

从0岁开始教育具有的重要意义5

缺乏学习能力的儿童日益增加6

评论家的意见不能当真8

作用于大脑的才能递减法则11

大脑生理学家都在强调早期教育的重要性12

迟到的正确信息14

教育的平衡点15

不要在教育中施加压力16

儿童成长中的原理19

智力发育晚的孩子们的希望19

第二章　早期教育中心灵教育的重要性　23

育儿过程中最重要的事　25

所有儿童都具有优秀的成长能力26

儿童教育的实例27

右脑教育会培养什么样的儿童　30

一度逆反的具有攻击性的孩子32

向着孩子的心灵说话　34

让孩子意识到爱心36

与大孩子们进行的心灵对话37

伊索寓言的作用38

食育与大脑和心灵的发育40

第三章 育儿智慧——3岁之前　43

0～3岁右脑优势的阶段　45

大脑的种类　46

宝宝出生后尽可能多地对孩子说话47

不要让0～2岁的孩子看电视49

婴儿学习的双重构造　51

婴儿的图形化学习模式55

语言以外的努力56

培养聪明宝宝的语言教育法59

此时就可以开始让宝宝听英语65

幼儿大脑中有创造语言的功能　66

右脑具有无意识的语言处理功能　67

第四章　孩子进幼儿园之前的育儿智慧　73

培养坚强的孩子75

育儿三要点　78

儿童教养的三个方面　80

精神教养的五个方面　83

对孩子社会性的培养　89

第五章 孩子上学之前的育儿智慧　97

从四五岁开始的思维训练　99

培养思考能力的语言游戏　101

智力·文字·数字&　103

第六章　6岁后的教育方法　111

幼儿教育不能迟于6岁吗　113

儿童本来就是天才　113

原本并没有记忆力差的儿童　115

所有学生都拿满分　116

改变授课方法带来的116

在背诵中成长起来的孩子们117

听觉记忆优于视觉记忆　119

不同于以理解为中心的教育方式120

第七章　烦恼母亲们的育儿高招　125

注意事项一：不要给孩子设立标准　127

注意事项二：不要把自己的孩子和别的孩子做比较129

教育中不需要竞争原理　130

能干的孩子容易受挫折　132

会学习的孩子，如果不加入群体中就得不到进步133

告诉孩子，不怕有缺点，不怕不完美135

不要关注孩子的缺点136

对孩子火冒三丈时138

教育孩子学会规则139

致烦恼的母亲——当孩子不能如你所愿时140

第八章　培养有理想、有志向的孩子　143

七田式教育培养什么样的孩子145

人应该有志向　146

如何培养孩子的志向、行动力147

让孩子意识到自己的存在148

教给孩子磨炼意志的方法　149

欣然接受别人的表扬　150

七田式教育曾经失败过吗　151

结语　153