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致读者1

第一章 教师为什么要了解评价5

评价与测验6

为什么教师要了解评价——过去的回答8

为什么教师要了解评价——现在的回答12

关于评价，任课教师要知道些什么15

后三章的预览19

本章小结20

练习题21

思考题22

网上资源23

练习题答案23

第二章 评价的信度25

稳定性信度26

复本信度28

内部一致性信度29

三种信度的关系31

测量的标准误31

关于信度，任课教师要知道些什么33

本章小结35

练习题35

练习题答案37

思考题37

网上资源38

第三章 效度39

对可靠推论的追求39

效度证据41

内容关联效度43

效标关联效度47

结构效度49

不被认可的效度证据52

信度与效度的关系52

关于效度，任课教师要知道些什么53

练习题54

本章小结54

思考题56

练习题答案56

网上资源57

第四章 偏见的克服59

评价偏见的性质59

结果差异和评价偏见62

审查的方法63

经验主义的方法65

课堂中的偏见审查65

根据学生的需要对评价进行调整68

关于偏见的克服，任课教师要知道些什么70

本章小结72

练习题72

思考题75

练习题答案75

网上资源76

第五章 评价什么和怎样评价77

评价什么77

一个不同的分类体系82

NAEP框架85

怎样评价87

关于评价什么和怎样评价，任课教师要知道些什么92

本章小结93

练习题93

思考题95

练习题答案96

网上资源96

第六章 选择－反应测验97

题目编写五戒97

判断题100

多重判断题102

选择题104

匹配题109

关于选择－反应测验，任课教师要知道些什么111

练习题113

本章小结113

思考题115

练习题答案115

网上资源116

第七章 建构－反应测验117

简答题118

论文题的编制120

论文题：给学生的回答评分125

本章小结131

练习题131

关于建构－反应测验，任课教师要知道些什么131

思考题133

练习题答案134

网上资源134

第八章 表现性评价135

什么是表现性测验135

为什么要使用表现性评价137

确定适当的表现性评价任务139

确定评分标准142

两个表现性测验任务和评分系统的例子144

评估和观察148

学生表现评分中的误差来源148

关于表现性评价，任课教师要知道些什么150

本章小结151

练习题152

思考题152

练习题答案152

网上资源153

第九章 成长记录袋评价155

课堂成长记录袋评价与大规模成长记录袋评价155

课堂成长记录袋评价的主要成分158

成长记录袋评价的支持意见和反对意见163

关于成长记录袋评价，任课教师要知道些什么164

本章小结166

练习题167

思考题168

练习题答案168

网上资源169

第十章 情感评价171

为什么要评价情感171

争论的其他方面173

哪些情感变量需要评价174

如何对情感进行评价176

自陈方式的评价176

一套可修订的情感量表179

在情感评价中有哪些推论是高利害的181

关于情感评价，任课教师要知道些什么182

练习题183

本章小结183

思考题185

练习题答案185

第十一章 教师自行开发评价工具的完善187

基于评判的完善方法187

基于经验的完善方法191

标准参照测验的题目分析196

关于自己评价工具的完善，任课教师要知道些什么198

本章小结198

练习题198

练习题答案200

思考题200

第十二章 教学定向的评价201

教学决策和评价结果201

为达到评价阐明的教学目标所进行的教学设计207

关于教学定向的评价，任课教师要知道些什么218

本章小结219

练习题219

思考题220

练习题答案220

网上资源220

标准化测验221

第十三章 标准化测验分数的解释221

学生团体测验分数的解释222

学生个体测验分数的解释224

关于标准化测验分数的解释，任课教师要知道些什么235

本章小结236

练习题236

思考题237

练习题答案238

网上资源238

第十四章 测验准备工作241

高利害评价的出现241

评价结果：推论的依据242

两条评价准则243

五种测验准备工作形式245

两条评价准则的应用246

如何看待“为测验而教”247

关于测验准备，任课教师要知道些什么251

本章小结251

练习题251

思考题253

练习题答案253

网上资源254

概念的区分255

第十五章 教师教学评估与学生等级评定255

对教学的评估与评价信息的利用256

另外一种信息收集方法258

什么是标准化测验260

标准化测验的功能261

对学生的鉴别261

用大汤匙测量温度262

测验与教学间的不匹配263

重要测验题目被排除的倾向264

因果关系混乱264

教师应该做什么268

基于评价的学生等级评定269

正确的任务、错误的工具269

综合的等级评定法274

电子计分方法275

关于教师教学评估和学生等级评定，任课教师要知道些什么278

本章小结278

练习题279

思考题280

练习题答案281

网上资源281

附录 四种自陈式情感调查问卷：简介与应用283

术语表293