高职教育质量管理研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

高职教育质量管理研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章　导论1

第一节　教育管理学及其发展1

一、教育管理学的产生1

二、教育管理学的发展2

第二节　高职教育质量管理4

一、高职教学质量管理的必要性4

二、高职教育质量管理方法5

第二章　基本概念及理论与实践探索12

第一节　高职教育及其发展意义12

一、职业与职业教育12

二、高职教育的基本概念14

三、高职教育的地位与作用20

四、高职教育的协调发展26

第二节　高职教育质量理论及实践探索32

一、高职教育质量理论探索32

二、高职教育质量实践探索36

第三章　高职教育专业质量管理45

第一节　高职教育专业概述45

一、高职教育专业的概念45

二、高职专业设置及影响因素47

第二节　高职教育专业质量49

一、质量与教育质量49

二、高职教育专业质量50

三、高职教育专业培养质量52

四、高职教育专业培养质量标准54

五、高职教育专业质量的影响因素55

第三节　高职专业开发与管理58

一、高职院校专业体系特征58

二、高职院校专业开发原则61

三、高职院校的专业选择63

四、高职院校的专业建设64

第四节　高职院校精品专业建设68

一、精品专业的内涵69

二、精品专业建设的基本原则69

三、精品专业建设的基本条件71

四、精品专业建设过程中要注意的问题73

第四章　高职教育课程质量管理75

第一节　高职课程体系概述76

一、高职课程的概念及特点76

二、高职课程体系及其组成78

第二节　高职课程起点及规划81

一、高职课程的起点81

二、高职课程的规划85

三、高职课程规划体系87

四、高职课程规划内容87

第三节　高职课程的维度分析89

一、高职课程维度的概念89

二、高职课程的知识维度89

三、高职课程能力与情感维度92

第四节　高职课程的结构分析92

一、高职课程的内容结构93

二、高职课程内容的逻辑结构94

第五节　我国高职课程管理与建设96

一、我国高职课程管理的现状96

二、高职人才需求与课程建设97

三、高职课程体系的建设思路99

第六节　高职精品课程建设100

一、高职精品课程的共同特点101

二、高职精品课程对高技能人才培养的作用102

三、高职精品课程建设的实施104

四、高职精品课程建设要注意的问题105

第五章　高职实践教学质量管理108

第一节　高职教育的实习实训108

一、高职实习实训概述108

二、高职实习实训基地109

三、实习实训基地建设的意义110

第二节　实习实训基地资源共享111

一、实习实训基地资源共享的意义111

二、实习实训基地资源共享的内容113

第三节　高职校企合作与工学结合114

一、高职教育的校企合作114

二、高职教育的工学结合120

第四节　高职校企合作模式及启示123

一、北美“CBE”模式及启示123

二、德国双元制模式及启示128

三、澳大利亚TAFE模式及启示133

四、日本校企合作模式及启示138

五、我国的高职订单教育模式141

第六章　高职教育师资质量管理145

第一节　高职师资队伍建设概述145

一、高职教育对师资的要求145

二、高职教师的地位和作用147

三、高职教育师资队伍的分类148

四、高职师资队伍建设的特色149

五、高职师资队伍建设的背景153

第二节　第一类高职教育师资队伍建设154

一、第一类高职师资队伍建设概述154

二、第一类高职师资队伍建设途径157

第三节　第二类高职教育师资队伍建设160

一、第二类高职师资队伍的来源160

二、第二类高职师资建设中的不足161

三、第二类高职教师素质及任职条件163

第七章　高职教育质量管理体制168

第一节　高职教育管理体制概述168

一、教育管理改革思想和原则169

二、高职教育管理体制的改革171

第二节　高职院校的柔性管理体制173

一、高职管理必须选择柔性管理173

二、高职院校柔性管理体系设计174

第三节　高职院校教育管理督导系统179

一、教学管理督导系统的进阶179

二、教育管理督导架构和队伍179

三、教育管理督导系统的职责180

四、教育管理督导指标和方法182

五、高职教学督导系统的服务183

第四节　高职院校教育管理队伍185

一、教育管理队伍的素质构成185

二、教育管理人员的职业规范187

三、教育管理人员的基本职责190

第五节　高职教育的学生管理192

一、高职学生的思想管理192

二、高职学生的学习管理193

三、高职学生的学习激励196

四、高职学生的管理理念199

第六节　高职教学条件管理208

一、高职教学仪器管理209

二、高职实训基地管理212

三、高职校园环境管理216

四、高职校园文化管理217

第八章　高职教育质量评估管理223

第一节　我国高职教育评估概述223

一、高职院校教育评估体系223

二、我国高职教育评估要素225

三、高职教育评估意义与作用227

四、高职教育评估中存在的问题227

第二节　高职院校自我评估体系建设231

一、高职院校自我评估的主要内容232

二、高职院校自我评估的完善优化236

第三节　高职院校评估管理信息化243

一、高职评估信息化目标和要求243

二、高职院校评估信息化的实现245

第四节　高职院校评估工作的改进247

一、完善评估手册，简化评估程序247

二、突出评估重点，强化信息管理248

三、强化专家培训，放宽优秀比例249

四、增设专家组数，严格评估纪律250

第九章　高职考试及职业资格认证管理252

第一节　高职教学中的考试管理252

一、我国高职院校考试制度的缺陷252

二、高职考试制度与能力培养254

三、高职院校考试制度改革257

第二节　高职职业资格认证制度260

一、国家职业资格制度概述260

二、高职学历证书与资格证书263

三、高职教育的“双证”制度264

第三节　职业资格证书制度的建设266

一、推行职业资格证书制度的必要性266

二、推行职业资格证书制度面临的挑战268

三、高职院校职业资格证书制度的完善269

四、职业资格证书制度对高职教学的要求271

第十章　高职院校教育管理创新274

第一节　高职教学管理创新构成274

一、高职院校办学思路创新274

二、课程模式与结构的创新275

三、高职院校教材建设创新275

四、教学方法与方式的创新277

五、教育组织和师资队伍建设创新278

第二节　教学创新与学生创新能力培养280

一、重视高职学生创新能力的培养280

二、高职院校学生创新能力的构成281

三、阻碍创新能力培养的教学因素283

四、高职学生创新能力培养的途径284

第三节　我国高职院校教学创新287

一、高职院校教学模式创新287

二、高职院校课程改革创新292

三、高职院校教学创新策略294

参考文献300

后记310