新课程理念下的物理课程教学论2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

新课程理念下的物理课程教学论PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

导论1

第一篇　新课程理念下物理学习的基本理论9

第一章　新课程理念下物理学习的理论基础9

第一节　从多元智能理论看成功教育9

第二节　从人本主义理论看“减负”14

第三节　从系统科学看探究教学模式18

第四节　从建构主义理论看探究教学的教学设计23

第二章　物理学习的基本方式29

第一节　学习方式概述29

第二节　自主学习方式31

第三节　合作学习方式33

第四节　探究学习方式35

第三章　新课程理念下物理学习的心理障碍分析41

第一节　中学生学习心理概述41

第二节　中学生物理学习心理障碍原因研究43

第三节　智力和非智力结合培养有利于克服学习心理障碍49

第四节　中学生物理学习心理障碍的消除研究52

第四章　新课程理念下物理教学的基本模式60

第一节　物理课堂教学模式概述60

第二节　探究教学模式63

第三节　讨论教学模式76

第四节　自主学习教学模式80

第二篇　新课程理念下物理教学的基本形式89

第五章　新课程理念下的物理概念、规律教学89

第一节　物理概念、规律的“教”与“学”89

第二节　形成概念，掌握规律100

第三节　物理概念教学模式105

第四节　物理规律教学模式111

第六章　新课程理念下的物理实验教学120

第一节　在实验教学中体现探究性学习的特点120

第二节　探究性演示实验教学122

第三节　探究性边导边实验教学125

第四节　探究性分组实验教学129

第七章　新课程理念下的物理复习教学133

第一节　复习教学概述133

第二节　把知识编制成网络134

第三节　物理复习教学案例——力学总复习135

第八章　新课程理念下的物理练习教学140

第一节　物理练习教学概述140

第二节　探究练习教学模式142

第三节　尝试练习教学模式147

第四节　探究性练习教学中创新能力的培养152

第五节　物理综合题的分类与解法158

第三篇　新课程理念下三维教学目标的实现165

第九章　新课程理念下物理教学过程的本质165

第一节　教学过程本质概述165

第二节　从物理教学过程的特殊矛盾看教学过程的本质167

第三节　由物理教学过程中的师生关系看教学过程的本质168

第十章　新课程理念下过程与方法目标的实现170

第一节　观察与实验方法是物理学研究的基础170

第二节　数学方法的定量探讨是物理学研究的核心176

第三节　科学的逻辑思维方法贯穿于物理学研究的始终178

第四节　过程与方法目标概述183

第五节　物理概念教学中过程与方法目标的实现188

第六节　物理规律教学中过程与方法目标的实现192

第七节　物理实验教学中过程与方法目标的实现197

第八节　物理习题教学中过程与方法目标的实现200

第十一章　新课程理念下情感态度与价值观目标的实现206

第一节　情感态度与价值观目标概述206

第二节　情感目标的实现207

第三节　态度目标的实现212

第四节　价值观目标的实现215

第十二章　新课程理念下的教学语言技能225

第一节　教学语言技能概述225

第四篇　新课程理念下的物理教学技能225

第二节　教学语言技能的应用要点226

第三节　教师仪表的风格228

第十三章　新课程理念下的板书和板画技能230

第一节　板书板画技能概述230

第二节　板书技能的应用类型231

第三节　板书、板画技能的应用要点233

第十四章　新课程理念下的导入技能236

第一节　导入技能概述236

第二节　导入技能的类型237

第十五章　新课程理念下的启发技能240

第一节　启发技能概述240

第二节　启发技能的应用要点243

第三节　启发技能的应用类型245

第一节　演示技能概述251

第十六章 新课程理念下的演示技能251

第二节　加强演示效果的方法253

第十七章 新课程理念下的结束技能255

第一节 结束技能概述255

第二节　结束技能的应用类型256

第十八章　新课程理念下的说课技能259

第一节　说课技能概述259

第二节　说课技能的构成要素260

第三节　说课案例——摩擦力262

第十九章　新课程理念下的教学设计技能268

第一节　教学设计技能概述268

第二节　教学设计与传统教案的关系269

第三节　教学设计的依据271

第四节　教学设计的模式275

第五节　教学设计案例——楞次定律277

第二十章　新课程理念下的课堂教学评价技能283

第一节　课堂教学评价技能概述283

第二节　三维教学目标的评价286

第三节　教学内容和学习方式的评价288

第四节　教师素养的评价289

第五节　教学效果的评价291

第六节　评价方案与案例分析292

第二十一章　新课程理念下的教学研究技能298

第一节　教学研究技能概述298

第二节　教学研究技能的要素300

第三节　教学研究技能的类型303

第五篇　新课程理念下的物理教学改革313

第二十二章　物理教学与素质教育313

第一节　素质教育概述313

第二节　素质教育的目标316

第三节　素质教育的成功教育模式323

第四节　素质教育的终极目标——回归主体，发展主体324

第二十三章　物理教学与创新教育328

第一节　创新思维概述328

第二节　创新教育概述331

第三节　创新思维的培养334

第四节　创新人格的培养342

第五节　创造技法的培养研究350

第二十四章　物理教学与STS教育357

第一节　STS教育的意义357

第二节　STS教育的内涵358

第三节　物理教学中的STS教育361

第二十五章　物理教学与研究性学习课程366

第一节　研究性学习概述366

第二节　研究性学习课程的开题369

第三节　科学研究方法371

第四节　研究性学习课程的结题374

第二十六章　物理教学与信息技术的整合379

第一节　物理教学与信息技术整合概述379

第二节　物理教学与信息技术整合模式383

参考文献388