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第一编 思维：学习的核心2

第一章 表象2

第一节 表象及其研究的历史概述2

第二节 表象的神经机制5

第三节 表象的特征和种类9

第四节 表象的个体差异15

第二章 思维的一般概念及其分类19

第一节 思维的一般概念19

第二节 思维的分类28

第三节 思维与语言31

第四节 抽象思维37

第三章 形象思维和创造性思维43

第一节 形象思维的发生及其研究历史简述43

第二节 形象思维的普遍性和多样性50

第三节 形象思维的特点58

第四节 创造性思维65

第四章 思维规律和思维方法76

第一节 思维规律76

第二节 思维方法的特点与分类83

第三节 形象思维的一般方法90

第四节 抽象思维的一般方法100

第二编 技能、能力：学习的方式108

第五章 国内外对于技能研究的概述108

第一节 国内对于技能的研究108

第二节 国外对于技能的研究113

第三节 对现有技能研究成果的思考117

第六章 技能121

第一节 两种思维的技能概念121

第二节 技能的形成126

第三节 内化技能131

第四节 外化技能134

第五节 技能新概念及其分类的意义140

第七章 能力142

第一节 能力的概念及其意义142

第二节 能力的种类、结构148

第三节 能力与个性152

第四节 能力的培养156

第五节 能力与创新能力161

第三编 知识：学习的结果164

第八章 知识的初始积累与分类164

第一节 知识的初始积累164

第二节 什么是知识170

第三节 间接经验和直接经验173

第四节 科学知识和个性化知识178

第五节 抽象性知识和形象性知识184

第九章 知识的特点187

第一节 知识的概括性187

第二节 知识的结构性191

第三节 知识的综合性195

第十章 知识的理解202

第一节 学习理论概述202

第二节 知识理解的内涵211

第三节 知识理解的方式213

第四节 概念及其形成217

第四编 智力：学习的心理特征224

第十一章 国内外关于智力研究的概述224

第一节 智力概念的研究224

第二节 西方智力理论的发展230

第三节 智力测验241

第十二章 智力247

第一节 两种思维智力的定义及内涵248

第二节 两种思维智力定义的几个特点253

第三节 认识的层次理论255

第四节 智力与能力259

第五节 智力的品质与培养261

第六节 智力的意义与特点264