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第一部分 治学入门3

由“茶壶里煮饺子，有货倒不出来”想到的——谈教师的口头表达3

排比在结构上的分类5

叠字的符号替代12

新诗语言中的“超常搭配”21

普通话四声两分没有必要31

“A的B”、“对n的X”兼论“如果说A，那么B”与“如果C，就D”35

多角度提高修辞用例的综合效益48

汉字的合理性53

标点杂谈57

走出推普的误区——构建科学的推普操作体系60

“死”家族扫描68

谈语文四大板块的最优控制72

中小学校长需要“5个意识”79

教育要尊重学生的独立性和可塑性82

让德育走出“尴尬”85

论读书之法87

浅析优秀共产党员成长的基本路径95

中医药的地位、特点及作用初探99

让“留守学生”走进亲情的港湾105

对促进全社会充分就业的思考108

“民工荒”背景下的各方选择112

中国计划生育的历史变迁117

第二部分 工作探讨125

教育部门要在创建学习型社会中发挥主体作用125

用培结合，实施名师培育工程128

劳动保障部门要在建设和谐社会中发挥主体作用132

岳池打造特色县城之我见136

用哲学思维抓落实140

正确处理医疗纠纷之我见143

如何破解群众看病难看病贵难题149

医院可以多一些人文关怀156

用“严实”标准不断开创医学会工作新局面163

第三部分 随笔小品169

不做酒的奴隶169

为人“三个顺序不能变”171

也说“钱”174

生活177

这样的“为”应该休矣181

发动和组织群众的优良传统不能丢182

精准扶贫“五要五不要”184

“暴力袭医”伤害的是公众185

“廉内助”的作为186

合格共产党员须过“六问”关188

党员应作好“学而时习之”功课190

向群众学习需要勇气和智慧192

牢牢掌握工作主动权194

看清楚、想明白、说得体、干实在196

农家书屋应做到“屋”尽其用198

教育需尊重学生的主体地位200

吃饭的三大“新宠”202

在“五赏”中享受乡村旅游203

乡村治理须重视柔性规范204

修身养性“三个好”206

不要做“手机控”207

让婚礼脱离低级趣味208

“以×××讲的为准”应该休矣209