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一笔珍贵的教育财富--第二辑代序［顾明远］1

序［阎立钦］5

前言［戴汝潜］7

续前言--寄语第二辑出版［戴汝潜］11

探索篇［马芯兰］1

一、主要经验与体会3

(一)突出学生的主体地位4

(二)打破传统的教学模式8

二、构建新的知识结构 培养学生思维能力11

(一)构建新的良好的知识结构11

(二)组建学生较好的认知结构14

(三)通过巩固训练培养和提高学生的数学能力18

三、培养小学生创造性学习的能力27

(一)每个小学生都有一定的创造性学习的潜能28

(二)创造性学习能力与特征30

(三)小学生创造性学习能力形成的过程36

四、谈谈培养小学生学习兴趣42

(一)培养小学生学习兴趣的途径42

(二)应当注意的几个问题69

五、应用题教学与能力培养76

(一)应用题教材知识结构的改进和应用题教学的基本原则与方法76

(二)以培养能力为中心，进行各种形式的训练85

(三)深化概念和分析数量关系是解答应用题的关键95

六、应用题基本训练方法109

(一)联想训练110

(二)找解题题眼的训练115

(三)对比训练118

(四)自编应用题训练133

(五)量率对应综合系统训练137

(六)简缩思维训练145

(七)思维灵活性、创造性及概括能力的训练150

(八)一题多解训练156

(九)变中找不变量的解题思路训练162

(十)解题思路综合训练165

(十一)解题策略169

研究篇［温寒江］等185

一、学习和推广马芯兰教学改革的经验187

(一)人总是要有一点精神的187

(二)平凡之中见功夫190

二、北京市教研部对马芯兰经验实质的评析193

(一)在知识结构中给最基本最重要的概念以中心地位193

(二)在认知结构中给数学思维能力以中心地位219

(三)在改革课堂结构中给学生的认知规律以中心地位243

后记［戴汝潜］257

后记补［戴汝潜］260

“为我国中小学教学最优化”做一点贡献--第一辑编后记［胡钢泰］263

社会的肯定是对图书的最高奖赏--第二辑编后感［胡钢泰］266