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第一章 终身教育源流论1

第一节 终身教育的内涵1

一、终身教育概念及其发展1

二、终身教育的基本特征7

第二节 终身教育思想的产生13

一、终身教育思想的产生13

二、终身教育在教育史上的意义15

第三节 终身教育流派及学术争鸣22

一、终身教育理论的本质22

二、终身教育流派及学术争鸣25

第二章 终身教育特质论28

第一节 人本特质：终身教育与人的发展28

一、追求人的发展的终身教育28

二、回归生活真实的终身教育38

第二节 文化特质：终身教育与传统文化47

一、传统文化与终身教育的内涵48

二、传统文化与终身教育的目的56

三、传统文化是终身教育理念之源63

第三节 创新特质：终身教育对传统教育的超越71

一、创新的价值观72

二、创新的知识观74

三、创新的教育观76

第三章 终身教育载体论（上）81

第一节 普及化基础教育：终身教育的基础81

一、终身教育对基础教育的期待81

二、终身教育理念下的基础教育变革86

第二节 大众化高等教育：终身教育的主导力量101

一、终身教育对高等教育的愿景101

二、教育悖论与高等教育教学改革120

第三节 多样化成人教育：终身教育的关键环节130

一、成人教育在构建终身教育体系中的作用130

二、终身教育视野下的成人教育改革和发展139

三、走向现代化是成人教育发展的必由之路154

四、继续教育在构建终身教育体系中的意义163

五、终身教育思潮下教师教育的改革与发展168

第四节 实用型职业教育：终身教育的“立交桥”187

一、职业教育的特点与地位187

二、我国发展职业教育的意义192

三、终身教育视野下的职业教育的改革与发展197

第四章 终身教育载体论（下）208

第一节 现代化网络教育：终身教育的崭新载体208

一、网络教育的功能与特征208

二、网络教育与终身教育的实现212

三、网络教育的发展趋势217

第二节 多元化家庭教育：终身教育的延伸223

一、家庭教育的地位及意义223

二、终身教育思想对家庭教育的要求225

三、终身教育思想下家庭教育的革新228

一、社区教育对发展终身教育的意义234

第三节 开放性的社区教育：终身教育的扩展234

二、社区教育发展的有效途径241

三、和谐社会中的社区教育246

第五章 终身教育发展论257

第一节 发达国家终身教育发展及其启示257

一、发达国家终身教育发展趋势257

二、发达国家终身教育发展的主要特征266

三、发达国家终身教育发展给我们的启示270

一、我国终身教育现状分析272

第二节 我国终身教育的现状及发展策略272

二、构建终身教育体系的必要性275

三、我国终身教育发展的主要策略277

第三节 学习型社会：终身教育的最高追求284

一、终身学习是可持续发展的动力284

二、学习型社会的含义与基本特征287

三、构建学习型社会的主要途径291

后记303