语言学及应用语言学系列丛书 全国基础教育阶段英语科监测系统的后效研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 研究目的与背景1

1.1 研究目的及意义1

1.2 国外基础教育质量监测4

1.3 我国的基础教育质量监测及英语科监测系统5

第二章 后效研究与动态系统理论7

2.1 后效研究综述7

2.1.1 理论探讨7

2.1.2 实证研究12

2.1.3 存在的问题18

2.2 动态系统理论与后效研究19

2.2.1 动态系统理论（DST）简介20

2.2.2 DST的主要研究路径与方法22

2.2.3 后效：考试与教学及社会交互作用的结果24

2.2.4 DST视角下的后效研究反思26

第三章 研究设计与方法30

3.1 研究总设计30

3.2 研究方法和数据收集工具32

3.3 数据来源与收集方法34

3.4 数据分析36

3.4.1 参与者观察36

3.4.2 访谈数据36

3.4.3 课堂观察数据37

3.4.4 问卷数据37

第四章 考试风险与期望后效（子课题1）47

4.1 考试系统的风险构成及变化47

4.2 考试风险与后效性质51

4.3 英语科监测系统风险的构成与期望后效57

4.3.1 风险构成57

4.3.2 涉考者对监测的了解与态度58

4.3.3 期望后效61

4.3.4 内在冲突62

第五章 小学四年级英语教学现状（子课题2）63

5.1 教师信念63

5.2 教学活动及教材设备67

5.2.1 各类教学活动的频率69

5.2.2 教学材料和教具70

5.2.3 课堂举例74

5.3 时间安排76

5.4 测试评估及其对教学的影响77

5.5 讨论81

第六章 初中二年级英语教学现状（子课题3）85

6.1 教师和学生的信念86

6.2 时间安排89

6.3 教学活动及教材与教具89

6.3.1 各类教学活动的频率91

6.3.2 教学材料和教具93

6.3.3 课堂举例97

6.4 测试评估100

6.4.1 中考影响下的初中二年级英语测试100

6.4.2 中考和期末统一考试对初中二年级教学的影响103

6.5 讨论104

第七章 研究总结107

7.1 研究主要成果与局限108

7.2 后续研究框架与工具110

参考文献114

附录125

附录1 访谈提纲125

附录2 调查问卷129

附录3 问卷数据收集的指令语145

附录4 课堂观察记录表147

附录5 WinMax赋码举例148

附录6 课堂观察数据分析框架表149

附录7 问卷2的修改版150