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前言1

第一部分 理论与研究基础8

第一章 合作与合作学习8

第一节 合作的内涵与价值9

第二节 合作学习的研究历程13

第三节 合作学习的基本特征22

第二章 合作学习的理论基础37

第一节 合作学习的行为主义观38

第二节 合作学习的人本主义观43

第三节 合作学习的社会心理观46

第四节 合作学习的信息加工观51

第五节 合作学习的建构主义观54

第三章 合作学习的研究基础61

第一节 合作学习的研究概况62

第二节 合作学习的效果研究65

第三节 合作学习影响因素的研究85

第四节 合作学习作用机制的研究99

第五节 合作学习研究的不足107

第二部分 主要方法与技术112

第四章 学生团队学习112

第一节 学生小组成就区分法114

第二节 小组游戏竞赛法125

第三节 拼图法131

第四节 小组辅助教学法136

第五节 合作统整读写法142

第六节 对学生团队学习的评价148

第五章 小组调查法150

第一节 小组调查法概述151

第二节 小组调查法的实施154

第三节 对小组调查法的评价163

第六章 共同学习法166

第一节 共同学习法概述167

第二节 共同学习法的实施169

第三节 对共同学习法的评价178

第七章 结构法180

第一节 结构法概述181

第二节 结构法的实施183

第三节 对结构法的评价193

第八章 同伴辅导195

第一节 同伴辅导概述196

第二节 配对阅读202

第三节 全班同伴辅导209

第四节 对同伴辅导法的评价214

第三部分 课堂实践与应用218

第九章 合作学习中的教师218

第一节 合作学习中教育信念的转变219

第二节 合作学习中教师的新角色223

第三节 教师在合作学习中的成长234

第十章 合作学习前的准备240

第一节 合作小组的组建241

第二节 小组角色的分配254

第三节 课堂管理的准备258

第十一章 合作学习的教学设计265

第一节 合作学习目标的确定266

第二节 教学内容和合作学习方法的选择与安排274

第三节 规划合作学习的监控与反思280

第四节 规划合作学习课程的评估286

第十二章 合作学习中社会技能的教授290

第一节 小组中重要的社会技能291

第二节 小组社会技能的教授程序297

第三节 教授社会技能的注意事项304

第十三章 合作学习中的组织策略308

第一节 保证积极互赖的有效方法309

第二节 保证个人责任的有效方法315

第三节 保证有效合作的其他措施319

第十四章 合作学习的教学评价326

第一节 合作学习评价三要素327

第二节 合作学习评价的类型333

第三节 合作学习评价的方法345

第四部分 发展趋势与展望354

第十五章 合作学习与竞争、个体化的整合354

第一节 合作、竞争和个体化之间的共存关系355

第二节 创建合作、竞争和个体化相结合的课堂358

第十六章 合作学习展望368

第一节 教师之间的合作369

第二节 教师与学校管理者、家长的合作373

第三节 学校与社区的合作380

主要参考文献383