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第一章 几个观念1

从匠师到21世纪：现在我们身处何方？我们是如何到来的？1

匠师（Master builder）1

锡耶纳大教堂5

专业化的时代8

停止与反思：目前我们的设计方法9

孤岛（局限）式的优化9

设计方与建造方之间的裂痕10

增强技术以降低危害11

前人的呼吁13

第二章 有机的建筑15

思想的转变：不存在孤立的局部或系统15

建筑物是一个有机体23

在成本控制的障碍中寻找通路24

从高效节能窗当中学到的经验25

项目团队也是一个有机体28

培养一种跨学科的方法：“车灯前面的鹿”32

合作学习的团队与学习的车轮（循环）35

复合的匠师40

第三章 可持续性发展概念重塑41

什么是可持续性？41

可持续性实践的轨迹44

Willow学校关于技术的故事47

一个更为引人注目的场所故事47

铭记我们在自然界中所扮演的角色48

在一个大的系统中各个部分之间相互可逆的关系51

思维模式的任务：从产品到一种新的思维定式52

嵌套式的二级系统54

解决模式问题58

第四章 对价值、目标与方法统一认识61

探索阶段的导言61

四个E62

质疑假设情况63

统一思想达成共识64

在团队内部达成共识64

与业主统一思想达成共识66

培养一体化的设计方法68

目标明确的一体化68

四个关键的二级系统70

将金钱与资源统一考虑80

“试金石”式训练82

价值观的统一87

对于成功的再定义98

第五章 探索阶段99

这本书不是一份菜单99

这就是我们的现状101

停下脚步，进行反思101

好的方面是什么？102

不好的方面是什么？102

面对这样的区别，我们应该怎样做（怎样看待）？103

一体化设计方法概述103

三个组成部分107

A部分——探索108

B部分——设计与施工108

C部分——交付使用，运营及性能反馈108

A部分——探索109

A.1阶段——研究与分析：准备工作110

A.2阶段——第一次团队工作会议：统一思想，确立目标127

A.3阶段——研究与分析：对可能执行的策略进行评估145

A.4阶段——第二次团队工作会议：概念设计探索157

A.5阶段——研究与分析：对概念性的设计理念进行检验168

第六章 方案设计197

开始进入B部分——设计与施工197

这就是我们的现状202

停下脚步，进行反思203

好的方面是什么？203

不好的方面是什么？204

面对这样的区别，我们应该怎样做（怎样看待）？205

对假设的条件质疑205

运用一种跨学科的方法206

达成共识209

思维模式的转变214

生命周期评估（LCA）工具与环境收益215

能源模型工具与环境收益218

再次回顾嵌套式的二级系统219

B部分——设计与施工220

B.1阶段——第三次团队工作会议：方案设计开始——将所有资料汇整在一起（不确定建筑形式）221

B.2阶段——研究与分析：方案设计——将所有资料汇整在一起（现在开始确定建筑物的造型）237

第七章 深化设计与施工图绘制259

这就是我们的现状260

停止脚步，进行反思262

好的方面是什么？262

不好的方面是什么？262

面对这样的区别，我们应该怎样做（以及如何看待这种状况）？264

B.3阶段——第四次团队工作会议：深化设计阶段开始——汇整在一起；是否正常运转？267

B.4阶段——研究与分析：深化设计（优化）279

B.5阶段——第五次团队工作会议：施工图绘制工作开始——性能核验以及品质控管301

B.6阶段——施工图绘制——不再进行设计工作306

第八章 施工，运转和反馈311

不断发展的调试方法312

从反馈中学习314

这就是我们的现状316

停止脚步，进行反思317

好的方面是什么？317

不好的方面是什么？318

面对这样的区别，我们应该怎样做（怎样看待）？324

B.7阶段——投标与施工——与建设单位一起：成为一个团队331

C部分——交付使用，运营及性能反馈348

C.1阶段——交付使用：从所有系统获得反馈349

结语——不断发展的领域377

一个转变的过程378

思维模式的转变379

第五种系统387

英汉词汇对照389