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导言1

一、意动心理学的基本内涵1

二、“布伦塔诺之谜”4

三、布伦塔诺学派8

四、意动心理学的研究意义11

五、本书的主题与范围13

第一章 布伦塔诺：意动心理学的开创者18

第一节 自由探究真理的“智者”18

一、名门望族：家庭考古19

二、早年时光：智慧儿童29

三、大学时代：知识谱系发生30

第二节 教师生涯32

一、符茨堡时期32

二、维也纳时期36

三、教学风格40

第三节 晚年生活42

第四节 人格魅力44

第五节 学术遗产48

第二章 布伦塔诺：意动心理学体系54

第一节 布伦塔诺思想的历史背景54

一、科学背景55

二、哲学背景56

第二节 心理学的人文科学观58

一、意动心理学与内容心理学58

二、描述心理学与发生心理学60

三、理论科学与应用科学62

四、心理学的特别价值63

第三节 心理学的对象63

一、心理现象与物理现象的区别64

二、意向性主题67

第四节 心理学的方法71

一、内部知觉方法71

二、其他方法75

第五节 心理现象的分类76

一、关于表象77

二、关于判断78

三、关于情绪现象80

第六节 对布伦塔诺意动心理学的评价82

一、主要贡献82

二、主要局限85

三、主要影响86

第三章 斯顿夫：布伦塔诺“最年长的学生”92

第一节 早年生活和大学教育93

一、早年生活94

二、大学教育96

第二节 大学任职100

一、柏林大学之前任职100

二、柏林大学任职107

三、晚年岁月116

第三节 主要著述118

第四章 斯顿夫：机能心理学体系123

第一节 心理学的基本观点123

一、心理学的人文科学观124

二、心理学的对象127

三、心理学的方法130

第二节 心理状态的特征与分类134

一、心理状态的特征134

二、心理状态的分类136

第三节 空间知觉理论和情绪学说141

一、空间知觉理论141

二、情绪学说145

第四节 音乐心理学149

一、《音乐心理学》简介150

二、乐音融合学说151

第五节 对斯顿夫心理学的评价154

一、主要贡献155

二、主要局限159

第五章 胡塞尔：描述心理学161

第一节 胡塞尔：现象学的创始人162

一、辗转求学162

二、悲欢投师164

三、执著探索167

第二节 描述心理学观点172

一、胡塞尔描述心理学的起点172

二、胡塞尔的具体意动观176

三、从意动心理学到描述心理学181

四、胡塞尔的意向性学说185

第三节 相即知觉说193

一、布伦塔诺的内部知觉观点193

二、胡塞尔从内部知觉向相即知觉的改进194

第四节 对胡塞尔描述心理学的评价200

一、主要贡献200

二、主要局限202

三、主要影响203

第六章 厄棱费尔：形质心理学的奠基205

第一节 形质学派的奠基人206

第二节 厄棱费尔的形质说209

一、形质说的来源209

二、形质说原理211

三、形质的内容要素与意动要素220

第三节 厄棱费尔的价值论224

第四节 对厄棱费尔形质说的评价227

一、主要贡献227

二、主要局限229

第七章 迈农：形质心理学的成熟231

第一节 格拉茨学派的领袖232

一、早年的生活与学习232

二、维也纳大学的求学和任教233

三、格拉茨大学的教学与研究235

第二节 迈农的意向性观点240

一、布伦塔诺的意向性观点240

二、迈农的意向性观点242

第三节 迈农的形质说247

一、形质说的缘起247

二、形质说的系统化248

三、高级对象说250

第四节 迈农的创造观254

一、高级对象的把握254

二、心理分析256

三、知觉的模糊258

四、创造理论260

第五节 对迈农形质心理学的评价263

一、主要贡献263

二、主要局限265

三、主要影响267

第八章 威塔塞克：形质心理学的拓展273

第一节 形质学派的拓展者273

一、威塔塞克的生平与著作273

二、在格拉茨大学的教学与研究275

第二节 威塔塞克的形质说277

一、形质与意动277

二、具体形质观280

第三节 威塔塞克的视觉空间定位研究285

一、威塔塞克的视觉空间定位研究285

二、围绕相同视觉方向法则的争论287

第四节 对威塔塞克形质说的评价289

第九章 贝努西：实验的形质心理学291

第一节 意大利格式塔心理学的创始人292

一、“站在两种文化间的边缘人”292

二、在奥地利格拉茨的艰难岁月293

三、在意大利帕多瓦的消沉晚年295

第二节 贝努西的意向性观点297

一、错觉研究297

二、意向性300

三、真实心理分析304

第三节 贝努西的创造说306

一、不充分表象306

二、非感觉表象308

三、综合与分析态度311

第四节 贝努西的时间把握思想312

一、呈现时间312

二、时间定位314

三、表象阶段315

第五节 对贝努西形质心理学的评价316

一、主要贡献317

二、主要局限319

三、主要影响320

第十章 屈尔佩和麦塞尔：二重心理学322

第一节 二重心理学的缔造者323

一、屈尔佩：符茨堡学派的领袖323

二、麦塞尔：二重心理学的发展者327

第二节 符茨堡学派的无意象思维实验329

一、符茨堡学派329

二、无意象思维研究334

三、关于无意象思维研究的争论353

第三节 二重心理学的基本观点365

一、屈尔佩的二重心理学365

二、麦塞尔的二重心理学373

第四节 对二重心理学的评价378

一、主要贡献378

二、主要局限379

三、二重心理学对当代心理学发展的启示380

结语：中外关于意动心理学的研究382

一、国外对意动心理学的研究382

二、中国对意动心理学的传播与研究394

三、中外对意动心理学研究的比较评析402

参考文献407

后记439