学校管理完全手册 42025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

学校管理完全手册 4PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第六章 校园环境管理893

第一节 校园环境管理概述893

一、校园环境管理的意义893

二、校园环境管理的任务895

三、校园环境管理的特点895

四、校园环境管理的原则896

第二节 校园环境的建设与管理897

一、校园环境的建设897

二、校园环境的管理900

三、校园绿化管理904

第九编 学校教育管理工作评估911

第一章 概述911

第一节 学校教育工作评价的含义911

第二节 学校教育工作评价的类型915

一、自我评价和他人评价915

二、诊断性评价、形成性评价、总结性评价以及二次评价916

三、相对评价和绝对评价917

第三节 学校教育工作评价的作用918

一、学校教育工作评价是学校内部管理体制改革的配套工程，也是实行有效管理的基本手段918

二、学校教育工作评价是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的重要举措919

三、学校教育工作评价是吸引全社会参与教育，形成大教育格局的有效途径920

四、学校教育工作评价是发展和繁荣教育科学研究的重要内容921

第四节 学校教育工作评价的“两体一制”模式922

一、学校教育工作评价“两体一制”模式的含义922

二、学校教育工作评价“两体一制”模式的结构层次924

第二章 学校评价方法体系927

第一节 方法体系的框架结构927

一、方法体系的层次结构927

二、评价信息管理方法体系框架928

第二节 评价信息搜集法930

一、评价信息的种类930

二、信源确定法931

三、信息获取法934

第三节 评价信息资料整理法938

一、信息资料汇总法938

二、信息资料审核法940

三、信息资料分类法941

四、信息资料立卷法942

第四节 评价信息测定法943

一、定性测定法944

二、定量测定法944

第五节 评价信息计量法948

一、归一制计量法948

二、文字描述法950

第三章 学校评价的实施957

第一节 评价的实施程序957

一、评价的准备957

二、评价的施行959

三、评价结果的处理960

第二节 评价结果的管理961

一、处理评价结果961

二、编写评价报告962

第三节 评价质量的管理966

一、自评调控966

二、评价审计968

三、评价档案969

第四章 学校办学方向评价973

第一节 办学方向评价指标体系框架及结构关系974

一、指标体系框架974

二、指标体系结构关系974

第二节 办学方向评价要素内涵980

第五章 学校领导班子建设评价985

第一节 领导班子建设评价指标体系框架及结构关系985

一、指标体系框架985

二、指标体系结构关系986

第二节 领导班子建设评价要素内涵990

第六章 学校教师队伍建设评价995

第一节 教师队伍建设评价指标体系框架及结构关系995

一、指标体系框架995

二、A级指标体系结构关系996

三、B级指标系统结构关系997

第二节 教师队伍建设评价要素内涵1001

第七章 学校德育工作评价1009

第一节 德育工作评价指标体系框架及结构关系1010

一、指标体系框架1010

二、A级指标体系结构关系1010

三、B级指标系统结构关系1012

第二节 德育工作评价要素内涵1016

第八章 学校教学工作评价1021

第一节 教学工作评价指标体系框架及结构关系1021

一、指标体系框架1021

二、指标体系结构关系1022

第二节 教学工作评价要素内涵1027

第九章 学生质量评价1033

第一节 学生质量评价指标体系框架及结构关系1034

一、指标体系框架1034

二、指标体系结构关系1034

第二节 学生质量评价要素内涵1039

第十章 中小学教育评估1047

第一节 中小学教育评估的依据1047

一、中小学教育评估的理论依据1047

二、中小学教育评估的政策法规依据1050

三、中小学教育评估的现实依据1051

第二节 中小学教育评估的基本原则1052

一、方向性原则1053

二、科学性原则1054

三、可行性原则1055

四、动态性原则1056

第三节 中小学教育评估的功能1058

一、鉴定功能1058

二、改进功能1058

三、激励功能1059

四、管理功能1060

五、研究功能1061

第四节 中小学教育评估的类型1061

一、宏观评估与微观评估1062

二、相对评估与绝对评估1062

三、自我评估与他人评估1064

四、单项评估与综合评估1066

五、诊断性评估、形成性评估与总结性评估1067

六、定性评估与定量评估1069

第十编 学校管理专家论坛1075

中国教育管理事业十五年改革之回望1075

一、教育管理体制改革1075

二、教育经费管理体制改革1081

三、教育督导制度的恢复与重建1084

四、招生考试制度改革1087

五、教学管理改革1092

六、教师管理制度改革1103

七、校长管理制度改革1110

八、结语1115

20世纪教育管理理论发展之反思：共识、歧见与问题思考1117

一、共识与歧见1117

二、问题与思考1121

教育管理学的未来发展趋势1128

一、研究方法：客观主义与主观主义的综合1128

二、理论借鉴：对一般管理理论的吸收、改造和运用1131

三、回归基础：教育管理研究的本土化问题1132

四、适应新时代：教育管理研究的多元化1133

学校自主与参与式管理1135

一、访谈专家观点之归纳1135

二、校本管理的提出及其界说1137

三、学校自主和共同决策：校本管理的基本特点1139

四、特许学校：校本管理的集中体现1142

五、参与式管理：校本管理成功的关键1146

六、结论性评论1151

IT与教育信息化、教学信息化管理1154

一、IT在教育应用中的特点1156

二、CMI概念在不断的技术完善和教育教学变革进程中日益发展1160

三、CMI系统的功能模型1161