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中文与英文摘要1

第一章 中国多民族认知活动方式跨文化研究的目的与意义5

一、研究的背景与现状5

二、研究的目的与意义7

第二章 关于认知活动方式研究的理论和理论模式10

一、认知方式的概念与认知方式类型的划分10

二、说明认知方式差异的理论13

三、智力的跨文化研究21

第三章 多民族认知活动方式跨文化研究的方法与方法论29

一、方法论问题29

二、跨文化研究的某些方法论问题32

三、本研究的具体方法34

第四章 八个被试组认知活动方式研究的分组报告40

一、粗耕组——海南省通什市毛道乡黎族40

二、精耕组——海南省万宁县东沃镇裕后村汉族46

三、捕渔组——海南省万宁县东沃镇凤岭村汉族49

四、游牧组——内蒙古呼伦贝尔盟陈巴尔虎旗西乌珠尔苏木蒙古族53

五、狩猎组——内蒙古呼盟额左旗敖鲁古雅鄂温克族自治乡鄂温克族58

六、林业组——内蒙古牙克石林区的汉族林业工人62

七、工业组——广东省广州市工厂企业汉族员工66

八、商业组——内蒙古呼和浩特市回族69

九、不同被试生态文化背景变量指标的比较75

第五章 场依存和场独立认知方式与生态文化因素的关系77

第六章 空间认知和时间认知及认知方式与生态文化因素的关系83

第七章 具体认知和抽象认知及认知方式与生态文化因素的关系90

第八章 分析操作和综合操作及认知方式与生态文化因素的关系97

第九章 认知操作的准确性和速度及认知方式与生态文化因素的关系104

第十章 智力概念的跨文化比较研究111

第十一章 学校教育与认知操作和认知方式的关系116

第十二章 总结与展望121

附录124