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第一章 导论1

第一节 教育和教育学概述1

一、教育概述1

二、教育学概述6

第二节 护理教育和护理教育学8

一、概述9

二、护理教育的历史11

三、国内外护理教育的发展方向14

第二章 护理教育中的教师和学生17

第一节 教师和学生的权利和义务17

一、教师的权利和义务17

二、学生的权利和义务19

三、护理教育中的师生关系20

第二节 护理学专业教师21

一、教师的劳动特点和价值21

二、护理教师的素质要求24

第三节 护理学生的素质要求27

一、护理学生的职业道德素质27

二、护理学生的多元智能素质28

第三章 护理教育中的学习理论31

第一节 行为主义理论31

一、理论产生背景31

二、行为主义理论的主要观点32

三、行为主义理论在护理教育中的应用35

第二节 认知学习理论36

一、理论产生背景36

二、认知学习理论的主要观点36

三、认知学习理论在护理教育中的应用41

第三节 社会学习理论43

一、理论产生背景43

二、社会学习理论的主要观点44

三、社会学习理论在护理教育中的应用47

第四节 人本主义学习理论48

一、理论产生背景48

二、人本主义学习理论的主要观点及其应用48

第五节 合作学习理论51

一、理论产生背景51

二、合作学习理论的主要观点52

三、合作学习理论在护理教育中的应用54

第六节 分类学习理论55

一、学习的分类55

二、学习的条件57

三、学习的过程58

第四章 护理教育的课程60

第一节 课程概述60

一、课程概念60

二、课程的类型和结构61

三、护理课程的类型64

第二节 课程设置65

一、课程设置的概念和原则65

二、护理课程设置的基本原则66

第三节 护理课程发展与改革67

一、课程改革的内涵68

二、护理课程设置的影响因素68

三、我国护理课程设置的现状69

四、我国护理课程改革的发展趋势69

第五章 护理教学目标与原则72

第一节 护理教学目标72

一、教育目标体系概述72

二、教学目标概述75

三、护理教学目标编制技术77

第二节 护理教学原则80

一、教学原则概述80

二、护理教学原则及其应用81

第六章 护理教学的过程与方法89

第一节 护理教学过程89

一、教学过程概述89

二、护理教学过程概述91

第二节 护理教学方法93

一、传统护理教学方法93

二、现代护理教学方法98

三、护理教学方法的选择102

第三节 护理教学媒体103

一、概述103

二、传统教学媒体104

三、现代教学媒体105

四、护理教学媒体的选择107

第七章 护理教学组织形式109

第一节 教学组织形式概述109

一、概念109

二、类型109

第二节 常用护理教学组织形式111

一、护理课堂教学111

二、护理实训教学114

三、护理临床教学116

第八章 护理教学评价124

第一节 教学评价概述124

一、教学评价概念124

二、教学评价类型124

三、功能125

第二节 护理学生学业评价126

一、护理学生学业评价依据126

二、护理学生学业评价方法126

三、护理试题编制130

四、考核结果分析132

第三节 护理教师教学质量评价137

一、护理教师教学质量评价的指导思想137

二、护理教师教学质量评价的内容137

三、护理教师教学质量评价的途径与方法138

附8-1 密闭式静脉输液考核标准与流程140

附8-2 选择题题型举例141

附8-3 护理专业教师课堂授课质量自我评定量表142

附8-4 护理专业教师课堂教学质量同行评价量表144

附8-5 护理专业教师课堂教学质量学生评价表145

附8-6 护理专业教师课堂教学质量评价量表146

中英文名词对照索引147

参考文献150