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第一章 课堂评价案例　1

第二章 国家课标的作用　13

第三章 测量连续性学习的量表　31

第四章 课堂评价的设计　61

第五章 促进学习的评价方法　95

第六章 最后综合分数与等级　111

第七章 成绩单与基于标准或主题的教育前景　133

术语注释　153

附录A：半分分值与整数分值的对照　177

附录B：语言艺术测量主题样本的评分细则　179

参考文献　189

作者简介　204

译后记　205

表1.1 教师课堂评价技能的提高对学生成绩的影响　4

表1.2　不同反馈类型的效果　5

表1.3　与15个星期的评价次数相关的提高　10

表2.1　测量主题“要旨阅读”的协变范畴　23

表2.2　测量主题样本　25

表3.1 五位教师在不同题项上的评分分布　33

表3.2　在100分量表中五位教师给十位学生的总分　33

表3.3　教师2和教师3是如何给学生2评分的　35

表3.4　正态分布　41

表3.5　三个学生的答题情况　42

表3.6　代表测量主题进步的评分量表　43

表3.7 100分的分布　44

表3.8　简化版评分量表　47

表3.9　简化版评分量表的快速参考指南　48

表3.10　简化版量表的评分流程图　49

表3.11　完整版评分量表　51

表3.12　简化版和完整版评分量表之间的关系　52

表3.13　完整版量表的评分流程图　53

表3.14　具体的测量主题评分量表　56

表3.15　适用NAEP表现层次的完整版量表　58

表4.1 9周内对6个测量主题进行评价的总计划　62

表4.2　基本细节　68

表4.3　规律与原理　69

表4.4　运用于三类信息题和任务的认知过程　71

表4.5　一类题目和任务的心理程序　74

表4.6　总体宏观程序　76

表4.7　强迫选择题的类型　80

表4.8　林肯—道格拉斯辩论节选　84

表4.9　知识型、题型和任务型及评价表格　87

表4.10　生活技能主题的一般评分量表　91

表5.1　学生进步图表　96

表5.2　班级图表　97

表5.3　学生版评分量表　99

表5.4　一段时间内一个学生在一个主题上的得分柱形图　101

表5.5　含有平均分数线的得分柱形图　101

表5.6　对学习的幂函数的描写　103

表5.7　包含幂函数分的柱形图　103

表5.8　观察分数、平均分数与幂函数算得分数之比较　104

表5.9　供证据收集法使用的成绩簿　106

表6.1 供输入测试成绩的品尼高加法系统表　113

表6.2　最合适的分数　115

表6.3 品尼高加法系统分数报告单　118

表6.4　测量主题一览表　119

表6.5 生活技能主题作业完成情况的评分量表　122

表6.6　课堂小测验的评分量表　124

表6.7　分配给每个主题的权数　126

表6.8　加权平均值　127

表6.9　两个联合评级系统　131

表7.1 含有等级成绩和主题分数的成绩单　135

表7.2　不含字母等级成绩的成绩单　137

表7.3　传统科目和相关的跨课程主题　140

表7.4　成绩单样本　141

表7.5 巧克奇的学生获得的全国百分位分　151

表7.6 阿拉斯加州中学质量和基准考试通过率　151

表TN 5.1A　模拟学习的函数　163

表TN 5.1B　各种函数的方差百分比　163

表TN 6.1　基于顺序和时间的绩效　166