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第一章 公民性传承模式：建国至内战时期的美国公民教育1

一 公民教育的社会背景1

（一）自由主义共和政体的建立1

（二）社会的多样性4

二 公民教育的基本理念10

（一）政治基础10

（二）思想基础12

（三）基本理念20

三 公民教育的实施策略23

（一）公民教育的内容23

（二）公民教育的途径29

四 公民教育小结32

第二章 社会科学模式：内战后到第一次世界大战时期的美国公民教育37

一 公民教育的社会背景37

（一）工业化的发展37

（二）城市的兴起与城市化的进程38

（三）新的移民浪潮40

（四）疆域扩张41

（五）自由放任的主流政治思想及其变迁43

二 公民教育的基本理念46

（一）培养有社会功效的公民47

（二）移民“美国化”48

（三）扩张主义的爱国教育51

三 公民教育的实施策略52

（一）公民教育实施的基础52

（二）公民教育的内容56

（三）公民教育的途径59

四 公民教育小结67

第三章 反省思维模式：第一次世界大战后至第二次世界大战时期的美国公民教育74

一 公民教育的社会背景74

（一）自由放任主义带来的问题75

（二）现代自由主义的逐步确立80

二 公民教育的基本理念86

（一）培养具有合作精神的责任公民86

（二）杜威的公民教育思想90

三 公民教育的实施策略95

（一）公民教育的内容96

（二）公民教育的途径105

四 公民教育小结109

第四章 公民性传承与社会科学模式的复归：第二次世界大战后至20世纪70年代的美国公民教育113

一 公民教育的社会背景113

（一）冷战113

（二）现代自由主义的繁荣及逐步衰弱115

（三）社会的动荡117

二 公民教育的基本理念121

（一）公民教育的国家主义倾向121

（二）第二次世界大战后至20世纪50年代：公民教育被作为抵制共产主义的有力武器126

（三）20世纪50年代末至70年代：公民教育相对被冷落128

三 公民教育的实施策略134

（一）公民教育的内容134

（二）公民教育的途径143

四 公民教育小结146

第五章 社会行动模式：20世纪80年代以来的美国公民教育153

一 公民教育的社会背景153

（一）新保守主义的兴起153

（二）全球化浪潮157

（三）新科技革命的蓬勃发展与学习化社会的建设161

二 公民教育的基本理念164

（一）物质主义盛行带来的问题165

（二）公民教育的基本理念：责任、参与、全球意识172

三 公民教育的实施策略179

（一）公民教育的内容180

（二）公民教育的途径187

四 公民教育小结192

第六章 结语197

一 公民教育的时代性197

二 公民教育的连续性199

三 公民教育的双重性200

参考文献204

后记223