现代外语教学 理论、实践与方法2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

现代外语教学 理论、实践与方法PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

绪论呼唤具有中国特色的外语教学理论1

（一）我国外语教学存在的问题2

1.理论研究薄弱2

2.师资质量不高3

3.教学资源匮乏4

4.教学理念落后4

5.应试倾向明显4

6.权、钱干扰严重4

（二）外语教学理论研究的主要内容和范围5

（三）外语教学理论研究的若干重要课题7

1.本体论研究7

2.实践论研究8

3.方法论研究9

4.教师发展研究10

第一章 当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势12

第一节 从研究如何教到研究如何学12

（一）学习者个人差异的研究13

（二）学习过程的研究15

第二节 语言使用研究和学习者语言使用能力的培养16

第三节 传统外语教学方法和教学内容的反思和回归17

第四节 学生自主学习能力的培养19

第五节 教学内容和方法的革新与变化20

（一）教学内容20

（二）教学方法21

（三）计算机辅助外语学习22

第二章 外语教学理论研究的目标和方法23

第一节 外语教学理论研究的目标23

第二节 外语教学与相关学科24

（一）外语教学所涉及的重要因素和学科24

（二）外语教学与相关学科的关系25

（三）启发与借鉴：外语教学作为一门独立的学科29

第三节 外语教学研究的三个层次30

（一）本体论层次32

（二）实践论层次34

（三）方法论层次37

第三章 外语学习的特点和过程分析39

第一节 “母语”、“第二语言习得”与“外语学习”39

（一）“第二语言”与“外语”39

（二）“习得”与“学习”43

第二节 外语学习主体分析46

（一）外语学习者的生理和认知因素46

1.年龄46

2.智力49

3.语言潜能50

4.认知风格52

（二）外语学习者的情感因素52

1.动机和态度53

2.个性55

第三节 外语学习过程研究56

（一）原有知识56

（二）中介语研究57

1对比分析58

2.错误分析61

3.中介语66

第四节 外语学习者策略分析70

（一）学习者策略的定义和分类71

（二）交际策略研究中的一些问题75

1.交际策略的定义76

2.交际策略的分类78

3.交际策略在外语习得中的作用79

4.影响学习者使用交际策略的主要因素80

5.交际策略研究对语言学和外语教学研究的启发81

第四章 外语交际能力及其培养85

第一节 外语交际能力的概念85

（一）交际能力85

（二）外语交际能力及其与母语交际能力的关系88

（三）交际教学法与培养外语交际能力的最佳途径89

（四）外语交际能力的培养与学生的整体语言能力92

第二节 外语语法教学93

（一）语法的定义和种类93

（二）语法教学的历史回顾95

（三）外语语法教学的意义与教学语法99

第三节 外语词汇教学103

（一）母语词汇习得与外语词汇习得特点之比较105

1.母语词汇习得105

2.外语词汇习得107

（二）外语词汇教学的最佳途径108

第四节 外语听力教学111

（一）影响听力理解的重要因素111

1.听力材料的特征111

2.说话者特征114

3.任务特征114

4.学习者特征114

5.过程特征115

（二）听力策略与策略训练115

第五节 外语阅读教学116

（一）阅读过程特点分析116

（二）外语阅读与母语阅读不同特点比较118

（三）外语阅读教学材料的选择标准119

（四）阅读技巧及阅读技巧的培养121

（五）对我国高校外语阅读教学的几点思考123

第六节 外语教学中的“跨文化意识”的培养125

（一）语言与文化关系研究概述125

（二）语言和文化的定义127

（三）语言和文化的关系128

1.语言是文化的一部分128

2.语言是文化的载体128

3.文化是语言的底座129

（四）外语教学中目的语文化的导入及跨文化意识的培养129

1.外语教学中文化导入的必要性和重要意义129

2.外语基础教学阶段中文化导入的内容130

3.文化导入的几个重要原则132

4.文化导入的主要方法133

第五章 外语教学的组织与实施135

第一节 课程设计与大纲制定135

（一）课程设计与大纲制定的概念135

（二）课程设计的步骤137

（三）大纲与大纲制定139

第二节 教材的编写与选用143

（一）教材的编写143

（二）教材的评估和选用144

第三节 外语教师的基本素质与培训147

（一）外语教师的基本素质147

1.作为一名普通意义上的教师，外语教师应具备的素质148

2.作为语言教师，外语教师应具备的素质149

3.一名外语教师的基本素质150

（二）外语教师的培训152

1.外语理论与实践152

2.语言学理论与外语学习理论152

3.教育心理学理论与教学实践153

第四节 课堂教学153

（一）课堂教学的重要性153

（二）课堂教学的组织154

（三）外语课堂教学改革与外语课堂教学的基本功能155

1.传统课堂教学模式的不足及其错误的理论根源156

2.外语课堂教学新模式的设想159

3.课堂教学新模式的理论和实践基础163

4.课堂学习与课外学习165

第五节 测试和评估167

（一）外语测试的类型167

（二）效度170

（三）信度172

（四）测试的步骤173

1.明确测试性质173

2.确定测试要求173

3.试卷格式和时间174

4.考试标准要求174

5.阅卷的步骤174

6.命题174

7.预测174

（五）外语测试理论的发展174

第六章 外语教学的方法178

第一节 方法论与方法178

第二节 现代外语教学法主要流派特点分析180

（一）口语法和情景教学法180

（二）听说法182

（三）交际法186

（四）全身反应法191

（五）沉默法194

（六）社团学习法197

（七）自然法200

（八）暗示法204

第三节 任务型外语教学207

（一）任务型教学的产生与发展207

（二）任务及任务型教学原则208

（三）任务型教学的理论基础210

1.系统功能语言学与任务型教学211

2.当代认知学习理论与任务型教学213

3.活动教学论与任务型教学218

4.第二语言习得研究与任务型教学219

（四）任务型教学的优点与局限性220

第四节 网络与外语教学223

（一）计算机辅助外语教学的发展历程223

（二）网络外语教学的定义和特点225

1.网络外语教学的定义和模式226

2.网络外语教学的特点和优势228

（三）网络外语教学与传统课堂外语教学之间的关系230

1.课堂教学为主，网络教学为辅230

2.网络教学为主，课堂教学为辅231

（四）网络外语教学研究与实践232

1.研究现状233

2.网络外语教学实践及问题234

3.网络外语教学研究的方向235

（五）网络外语教学前景展望236

附录一：主要参考书237

附录二：外语教学主要术语英汉对照表250