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第一讲 课程改革的背景1

第一节 经济背景1

第二节 国际背景3

第三节 文化背景5

第四节 现实背景6

思考题9

第二讲 课程改革的目标及其基本教育理念10

第一节 基本概念的诠释和重建10

第二节 课程改革的目标17

思考题27

第三讲 课程标准28

第一节 课程标准的意义和功能28

第二节 课程标准的结构33

第三节 课程标准的主要特点35

第四节 课程标准与教材的关系38

第五节 课程标准与教师角色的重新定位44

第六节 课程标准对教师的要求47

思考题56

第四讲 课程改革与素质教育57

第一节 教学改革的意义和任务57

第二节 教学观的转变59

第三节 学生观的改变69

第四节 师生关系的改变72

思考题74

第五讲 课程结构的调整75

第一节 课程类型与课程结构的涵义75

第二节 课程结构调整的现实背景与意义84

第三节 课程结构的主要内容85

第四节 课程结构改革的基本特征92

第五节 课程体系中分科课程的变化109

思考题110

第一节 综合实践活动课的特点和性质111

第六讲 综合实践活动课111

第二节 综合实践活动课的主要内容115

第三节 实施综合实践活动的原则和方法123

第四节 “绿色证书”教育指导思想和基本原则126

思考题140

第七讲 课程资源与课程管理141

第一节 教育资源与课程资源的区别141

第二节 课程资源的开发和利用148

第三节 贫困落后地区课程资源的开发与利用155

第四节 课程管理的发展趋势：由集权到分权160

第五节 课程管理政策与制度163

第六节 教材管理制度改革的目标168

第七节 教材管理制度169

思考题172

第一节 校本课程的内涵173

第八讲 校本课程173

第二节 校本课程与课程权力分配179

第三节 校本课程的开发181

第四节 校本课程开发的条件、模式与活动类型185

第五节 校本课程的开发与教材191

思考题197

第九讲 课程评价198

第一节 课程评价的基本方法198

第二节 课程评价改革的基本取向204

第三节 我国基础教育课程评价中存在的主要问题和课程改革对课程评价的要求208

第四节 课程评价的最新方法211

第五节 教师的评价225

第六节 考试改革233

思考题251

后记252