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序言手绘快速表现图概述　1

1　手绘室内空间概念设计草图　3

功能分布的表达——平面功能布局的最便捷手段　3

立面基本效果的表达　3

平面功能分析图与空间概念设计分析图　4

2　从快速表现到淡彩线描　9

平面功能的详细布置　9

细部造型的表达　9

立面造型的研究　10

透视预想图的绘制　10

3　关于局部造型的描绘　12

建筑室内的基本造型要素——柱的表现　12

室内空间的基本单体形态——家具的表现　13

从展示设计案例看组合与构成　16

4　各种局部图形的组合与构成表现　16

重归细部表现　32

室内设计主要的单体表现——灯具的描绘　33

5　大型室内空间的表现　35

大型商业空间的描绘　35

酒店空间的描绘　37

大型公共交通空间的描绘　44

大型办公空间的描绘　45

6　中型室内空间的表现　46

中型餐饮空间的描绘　46

中型展示空间的描绘　53

中型休闲娱乐空间的描绘　54

中型办公空间的描绘　59

7　小型室内空间的表现　61

小型办公空间的描绘　61

家居空间的快速表达　78

小型酒店餐饮空间的表现　87

酒店客房空间的描绘　88

8　复合小型室内空间的表现　92

家居复合空间的描绘　92

复合小型办公空间的描绘　98

9　建筑外观及门面的表现　102

徒手线描与淡彩的描绘　102

精细线描与淡彩的描绘　109

建筑与园林配景的描绘　130

10　设计教学的针对性与自主性研究　137

基础篇　137

基础．海拔．正负零　137

基础随媒介的变化而发展　137

基础不仅变化着，而且多元化　137

基础与规范化　138

基础应有不同的倾向性　138

基础是为设计，而不是为测绘　138

基础．近期展望　139

应用篇　139

应用设计产生于社会需求　139

应用与个案需求　140

应用型设计与应用型教学尝试　140

应用性设计的思辨　141

思考篇　142

关于家居设计和餐饮环境设计教学的思考过程　142

关于设计定位与设计手段相辅相成的思考　143

关于以“洋”衬“土”的设计方法的思考　144

从硬性的设计教学到软性的教学思考　144

注释　145

后记　146