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目录1

导论1

第一编 历史教育论11

第一章 历史教育的功能和任务11

第一节 历史教育的功能11

第二节 历史教育的任务19

第二章 历史知识的特点与历史教育原则33

第一节 历史知识的特点33

第二节 历史教育的原则35

第三章 国内外历史教育的发展42

第一节 我国古代、近代的历史教育42

第二节 新中国的历史教育48

第三节 历史教育在各国历史上的地位52

第四节 当代部分国家历史教育改革简介58

第二编 历史教学论65

第一章 历史教学大纲和教科书65

第一节 历史教学大纲65

第二节 历史教科书72

第二章 历史教学过程与历史概念的形成和发展82

第一节 历史教学过程82

第二节 历史概念的形成和确立87

第三章 历史课堂教学的类型和结构96

第一节 历史课堂教学的地位和作用96

第二节 历史课堂教学的类型和结构98

第四章 历史课堂教学的方法104

第一节 历史课堂教学常用的方法104

第二节 探索中的新型教学方法109

第三节 历史课中时间、地点和人物的讲授118

第四节 历史教材专题内容的讲授127

第五章 历史课的直观教学143

第一节 教具直观143

第二节 电化教学149

第六章 历史课堂教学艺术156

第一节 语言和板书艺术156

第二节 情感教学艺术169

第三节 课堂开头和结尾艺术174

第一节 历史课的观摩180

第七章 历史课的观摩与评议180

第二节 历史观摩教学的评议185

第八章 中学历史课外活动192

第一节 历史课外活动的特点和作用192

第二节 历史课外活动的主要方式195

第三节 开展历史课外活动应注意的几个问题202

第九章 乡土史教育205

第一节 乡土史教育的作用205

第二节 乡土史教材的编写209

第三节 乡土史教育的安排和注意问题213

第十章 历史知识的复习和检查217

第一节 历史知识的复习和巩固217

第二节 历史知识的检查225

第三节 历史学习成绩的评定234

第三编 历史学习论239

第一章 历史学习中的智力开发239

第一节 观察力和记忆力的开发239

第二节 想象力、思维力和注意力的开发245

第一节 历史学习与动机254

第二章 历史学习中的非智力因素254

第二节 历史学习与情感260

第三节 历史学习与意志264

第三章 学习历史的方法269

第一节 历史学习与学习方法269

第二节 学习历史的方法271

第四编 历史教师论287

第一章 中学历史教师的素质287

第一节 中学历史教师的地位和作用287

第二节 中学历史教师的素质要求291

第二章 历史教师的备课301

第一节 备课的意义和基本要求301

第二节 学期教学前备课303

第三节 课时教学前备课307

第三章 高师历史专业的教育实习315

第一节 教育实习的意义和任务315

第二节 教学实习的基本过程和组织管理319

第四章 中学历史教师的进修和教学研究329

第一节 历史教师的进修329

第二节 历史教师的教学研究338