图书介绍

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（美）兰德雷斯著著
出版社：重庆：重庆大学出版社
ISBN：9787562457572
出版时间：2011
标注页数：294页
文件大小：21MB
文件页数：310页
主题词：游戏－应用－儿童－精神疗法

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图书目录

1关于我1

与孩子相处的原则5

参考文献6

2游戏的意义7

游戏的功能7

象征性游戏9

儿童用游戏来沟通11

治疗过程中的游戏12

游戏疗法的阶段划分16

适应良好儿童与适应不良儿童在游戏中的表现18

参考文献20

3游戏疗法的历史与发展22

精神分析的游戏疗法23

释放疗法25

关系游戏疗法27

非指导式游戏疗法28

游戏疗法在小学28

游戏疗法协会30

大学训练30

游戏治疗中心30

亲子游戏治疗31

游戏疗法的发展趋势32

游戏疗法的效果34

参考文献36

4对儿童的看法44

与儿童相处的原则44

儿童具有自愈能力46

有些孩子像爆米花，而有些孩子像糖浆47

参考文献48

5以儿童为中心的游戏疗法49

人格理论50

以儿童为中心的理论关于人格和行为的观点52

关键概念53

适应良好与适应不良55

有助于成长的治疗条件57

治疗关系64

目标69

在游戏治疗中孩子们学到了什么71

参考文献73

6游戏治疗师75

创造不同点76

全身心投入77

性格要素77

治疗师的自我觉知80

治疗师的自我接纳83

游戏治疗师的角色85

瑞安——一名接受游戏治疗的即将死亡的孩子87

有督导的训练能够促进自我洞察91

初试游戏疗法的内心疑惑93

推荐的训练项目94

参考文献96

7游戏室与游戏材料98

游戏室的选址98

游戏室的规模99

游戏室的特点100

其他环境中的游戏治疗102

选择玩具和游戏材料的理论和依据103

玩具的种类109

手提袋里的游戏室112

游戏室中推荐摆放的玩具和游戏材料113

需要考虑的特殊因素115

对于游戏疗法名称更改的建议116

学校游戏治疗的开展117

参考文献117

8在治疗过程中的父母118

背景信息118

家长也必须参与到治疗中吗120

与家长的会谈122

获得法律监护人的授权128

精神科转介128

向家长解释游戏疗法128

让家长们准备好分离130

参考文献132

9关系的开始：儿童时刻133

治疗关系的目标134

与孩子接触135

等候室里的初次见面137

构建游戏室里的治疗关系140

对抵触、焦虑孩子的回应143

孩子眼里的游戏治疗关系144

孩子的提问技巧147

对于录音、摄像和单向镜的解释154

游戏治疗中的笔记155

第一次治疗中的治疗师们156

治疗关系中的基本要点157

参考文献158

10促进式回应的特征159

细腻敏锐的理解：陪同159

关注性认同161

关于治疗中回应的细节161

促进式回应164

将责任交还给孩子168

典型的非促进式回应171

保罗——治疗中的一个极端的、好动的孩子176

11治疗中的限制设置187

限制设置的基本准则187

什么时候说明限制189

治疗限制的基本原理190

治疗规则设置的程序195

治疗的限制设置过程的步骤196

当规则被打破时的处理198

规则的含蓄表达199

情景限制200

治疗过程中治疗师对限制的感想204

参考文献204

12游戏疗法中的典型问题及其解决办法205

孩子沉默不语，我们该怎么办205

如果孩子想带着玩具和食物进入游戏室怎么办207

如果孩子过分依赖，该怎么办208

如果孩子坚持寻求赞美，该如何去做209

如果孩子说你说话很怪异，我们该做什么211

如果孩子要求治疗师做猜谜的游戏，该怎么办212

如果孩子要求表达感情，我们该做什么213

面对孩子拥抱或者坐在治疗师腿上的要求，该如何去做214

如果孩子想偷一个玩具，我们该如何去做215

如果孩子拒绝离开游戏室，该怎么办217

如果治疗师意外的没有履行承诺，怎么办218

13游戏疗法中的要点219

保密性219

儿童游戏过程中的参与220

在游戏疗法中接受孩子礼物223

在学期结束给孩子以奖励或者当治疗关系结束时送给孩子纪念品225

要求孩子清理治疗室225

告诉孩子他们进行游戏治疗的原因227

带朋友来治疗室228

邀请父母、兄弟姐妹来游戏治疗室230

参考文献230

14短期强化式游戏疗法231

强化式游戏疗法231

短期游戏疗法234

总结236

参考文献236

15孩子游戏治疗238

南茜——从秃发到卷发239

辛迪——一个有控制欲的小孩244

艾米——一个选择性缄默症孩子251

兄弟姐妹同组治疗的意义256

小结256

参考文献257

16评估治疗效果和结束258

在治疗中评估治疗效果258

转变的维度259

结束的含义261

决定结束的参照点262

结束治疗关系的程序264

孩子对最后一次治疗的反映265

参考文献266

17亲子游戏治疗：对亲子关系的训练267

教养效能268

亲子游戏治疗的发展269

亲子游戏治疗的过程270

挑选家长273

利用团体辅导进行训练275

训练课程的结构和内容276

调查和评估284

兰德雷斯10周亲子游戏治疗模式285

参考文献288

作者介绍293

致谢294