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前言1

办学理念1

王校长抓新课改家长放心1

面对课堂上爱钻教师“空子”的学生3

摆正孩子的位置6

特色引来八方生9

王校长与特长明星11

建设学习型学校13

到底谁的错16

考试的新解新法19

让贫困生昂起头成长22

李校长用心服务家长24

走信息技术教育“特色”办学之路27

让村委会把学校“管”起来31

一所村小布局调整的前前后后34

教学管理37

一节公开课引发的思考37

对课堂教学中“假教学”现象的处理41

一节“新课标”下的教学研究课44

“老师，我想这样读”46

图形拼出的新世界49

另外两只小鸟哪去了51

板书该不该写56

沙校长如此给学生留作业59

李校长的教案改革62

教案的进化64

教案评比之后66

二课堂活动的虚与实69

解决职称评定工作难题贵在公平72

老师缺勤管理中的法与情74

德育管理77

同学，请你坐下说77

用爱心滋润“劣迹生”的心田80

榜样的力量是无穷的82

关爱无声胜有声86

张娜从教堂回到课堂的思考88

后勤管理91

一分钱不花上微机91

学校“勤工俭学”新解93

当学校建设资金出现缺口的时候95

为有源头活水来98

节“支”兴校101

这客该不该请104

八千元预付款的教训107

班级财物目标管理好109

让走廊的灯亮起来111

保持整洁明亮的校舍112

挡住了门前的诱惑114

制度建设116

考核细则令人心服口服116

一次有益的奖惩制度磋商会119

不罚比罚更好121

新“领导带班制度”出台始末124

小小“禁酒令”126

员工参与管理制度好128

这种评法我们服气131

新考评方案出台之后134

考核全方位　量化每一位135

八元钱的风波137

考评结果公布以后140

由匿名信引发的思考142

依法治校144

社会不法人员到校斗殴滋事怎么办144

在校内两学生打闹造成伤害责任谁负147

李校长打官司150

教师体罚学生之后152

开保险证明的风波155

教师管理158

评优秀教师的风波158

张校长抓校本培训160

让教师在研究中提高162

让“老教师”在新课改中焕发青春165

老教师也要学习168

选任把关教师引发的争论171

小科教师也能当班主任173

刘校长从“反常现象”抓管理175

教师八小时以外的活动该不该管177

她该不该评为优秀教师180

教师评价中的两难境遇182

评谁当先进185

一个“先进专业户”的欲望187

村小教师积极性不高怎么办190

激励机制的效益192

李校长精心打造教师队伍195

王老师的力量来自信任197

对年轻教师的“赏识”效应199

学生被三轮车刮伤之后200

张校长识人用人203

情理交融化干戈206

班长的背后208

无言的批评212

慎待年轻教师的错误215

让师德闪现人性的光辉217

村镇教师轮岗220

为新教师创造宽容的成长环境224

金校长让教师写总结226

一次家长会引起的风波228

教师流失的“补”与“理”231

学生管理235

分班前后235

学生穿校服的管理239

谭校长管“早恋”243

这个学生收得对245

赵校长“控辍”248

出现流失生之后250

校长家访流失生252

如何对待离异家庭的孩子254

班子管理258

张校长的“一把手”定位258

校长角色的错位261

一位老校长的改变264

让校领导班子形成合力266

校长应拥有的胸怀270

金主任的辞职风波273

高昂的代价276

后记279