图书介绍

新编数学教学论2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

涂荣豹，王光明，宁连华编著著
出版社：上海：华东师范大学出版社
ISBN：7561748507
出版时间：2006
标注页数：254页
文件大小：15MB
文件页数：264页
主题词：数学教学－教学研究

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图书目录

第1章　现代数学教育观1

1.1　现代数学教育观1

1.2　我国数学课堂教学的特点及分析5

1.3　对我国中学数学教学的反思9

第2章　现代数学观12

2.1　数学的抽象性特征12

2.2　数学的确定性特征17

2.3　数学活动的探索性特征19

2.4　数学的广泛应用性特征22

2.5　数学的文化价值观25

第3章　数学课程理论及其发展29

3.1　什么是数学课程29

3.2　数学课程论的研究内容31

3.3　数学课程的发展32

第4章　数学学习理论及其教学启示35

4.1　什么是数学学习35

4.2　数学学习是有意义学习43

4.3　学生的认知发展理论49

4.4　数学建构主义学习理论55

4.5　探究性学习理论及其在数学教学上的应用60

第5章　数学教学理论及其运用65

5.1　数学教学及其过程65

5.2　数学教学原则73

5.3　数学教学方法的特征82

5.4　数学教学评价84

6.1　把握数学概念的本质96

第6章　数学概念的教学96

6.2　掌握数学概念教学的特点100

6.3　数学概念教学的基本方式104

6.4　数学活动中进行概念教学109

6.5　数学概念教学反思112

第7章　数学解题的教学118

7.1　数学解题学习是有意义学习118

7.2　数学解题的元认知121

7.3　数学题意的理解123

7.4　数学解题方法的探究127

7.5　数学解题的反思132

7.6　数学例题的教学137

第8章　数学思想方法的教学143

8.1　数学思想方法及其意义143

8.2　数学思想方法教学的原则148

8.3　中学数学思想方法的教学149

9.1　数学课堂教学情境概述158

第9章　数学课堂教学情境的创设158

9.2　数学课堂教学导入情境的创设166

9.3　数学课堂教学情境创设的案例分析169

第10章　数学课堂教学的提问173

10.1　数学课堂教学提问的功能173

10.2　数学课堂教学提问的类型和特点177

10.3　数学课堂教学提问设计的原则和要求180

第11章　数学课堂教学的语言189

11.1　数学课堂教学语言的构成及其功能189

11.2　数学课堂教学语言使用的基本要求192

11.3　数学课堂教学语言的操作艺术195

第12章　数学课堂教学的结束201

12.1　数学课堂教学结束的意义201

12.2　数学课堂教学结束的类型203

12.3　数学课堂教学结束的技能及其应用206

第13章　数学课的备课与说课211

13.1　数学课的备课211

13.2　数学课教案的编写216

13.3　数学课的说课221

第14章　中学数学建模及其教学233

14.1　中学数学建模233

14.2　如何在教学中开展数学建模活动236

第15章　数学教育科研与写作239

15.1　数学教育研究的主要内容239

15.2　数学教育的行动研究241

15.3　数学教育研究方法选介246

15.4　数学教育研究论文写作方法指导249