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第一篇 3～4年级，小学学习生活中的一道分水岭2

第一章 孩子突然长大了——学习上变了一个样！2

3、4年级里的“新情况”——1、2年级的优等生突然不见了2

“我不想学习了”——孩子怎么突然厌学了？5

“又要考试了”——孩子开始惧怕考试了7

“双百分不见了”——3～4年级，堵住丢分的“漏洞”10

“老师这分数你给我算错了！”——把分数看得很重要13

“我们要写作文了”——开始写作文说明孩子认知水平和知识积累又上了一个新台阶15

“我要去上学，否则老师会批评我的”——开始惧怕老师！18

夜里十一二点了孩子还在写作业——课业负担加重了，孩子开始费力“接招”20

“这连加连减连乘的题啊！！”——孩子开始为学习内容犯愁！23

“我要努力学习，争当标兵”——家长要努力将孩子的求知欲转化成学习动力25

第二章 从彩图到文字转变——3～4年级是思维方式培养的黄金期28

书本中的内容从彩色图画变成了黑白印刷文字28

纸页里有一串串奇妙的故事——培养孩子养成阅读的习惯31

每天写日记，哪怕一句话也行！33

看图写故事——提高书写能力，为想象插上翅膀35

开始学习地理——大自然帮助孩子提高综合观察思考能力38

劳技课多参加——着重培养孩子的多种智能40

让孩子“观其大略”——缜密的思维习惯很重要43

关于“奥林匹克”考试——小试可以，但不要给孩子造成负面影响45

第三章培养孩子的学习能力很重要——3～4年级，决定孩子一生的好成绩48

“老师在讲课吗？”——孩子不会听课的应对措施48

做一道题晃悠半小时——孩子的学习效率低下急抢救50

父母不要再当“书童”——让孩子学会自己做作业53

粗心、懒惰、丢三落四——习惯性错误有对策55

一玩起来就忘记时间——家长应注意培养孩子的责任心57

要语文，不要数学——孩子出现偏科现象速纠正60

“我不给你学了”——孩子的学习态度不端正，父母的错62

会做的题做错了——让孩子注意不犯“低级失误”64

别太把孩子的学习当回事——期望值过高会耗尽孩子的学习“能量”67

不要让借口成为一种习惯——利用3、4年级明确孩子的学习动机69

让孩子在竞争中成长——一定要让孩子给自己找一个“对手”72

有目标才能有动力——引导孩子由被动学习转为主动学习74

第四章学会学习比学会知识更重要——培养好的学习方法，为高年级做准备77

为明天的功课做好准备——养成预习的习惯77

巩固记忆的“良药”——养成复习的习惯79

让孩子自己找老师——学会查阅资料82

不要让知识溜走——学会整理学习笔记84

“你知道这道题错在哪里了吗？”——让孩子从错误中总结教训86

“遨游”书海的秘密武器——学会做读书卡片89

由“让他学”变为“他要学”——激发孩子的学习兴趣91

第五章 学科不同，方法亦不同——利用3～4年级培养孩子的各科学习能力94

语文首先是语言工具——注重培养孩子学习语文的兴趣94

多观察、多积累、多练习——打好作文这场“硬仗”96

建立数学意识，培养逻辑思维——培养孩子的数学兴趣99

实践很重要——用学习母语的方法学习英语101

激发孩子的求知欲——认识科学课程的重要性103

与身边的人和谐相处——社会课，让孩子了解身处的社会106

第二篇 3～4年级，非智力因素培养的敏感期110

第六章 问题多了！更有思想了！——3～4年级的孩子有他独特的世界观110

“别说了行吗？”——3、4年级的孩子有了虚荣心和自尊心110

什么是对的，什么又是错的呢？——给孩子建立正确的是非观念112

“我觉得应该……”——孩子做事会思考了115

“反正我想……！”——做事情有自己的主见117

“怎么老是爱跟我们唱反调？”——孩子的变化让家长困惑119

“我就不喜欢这样！”——孩子会对一些规矩产生排斥心理122

家长让向东，孩子偏向西——允许孩子适度表达自己的情绪124

心中有了小秘密，不告诉父母了——孩子变深沉了？126

第七章 是非观念还不是很明确——3～4年级的孩子还需认真引导129

“为什么我还捡不到钱包” ——3，4年级的孩子，道德观尚未形成129

“为什么不表扬我”——不能接受对同龄孩子的表扬131

男孩子欺负女孩子——没有性别概念，解决问题的方式欠缺134

孩子之间流行“三八线”——跟风？计较？大人要合理引导136

孩子上课看课外书——帮孩子把心收回到课堂138

孩子总爱挑食——用营养知识让孩子爱上不爱吃的东西141

孩子作业写得潦草——责任心要积极引导纠正143

孩子爱攀比——让他体验“得来”不易，学会珍惜东西146

孩子打“小报告”——引导孩子勇敢面对问题，不逃避148

第八章 良好品质需培养——3～4年级，孩子道德教育的重塑期151

熏陶、示范、感化——3～4年级的孩子道德教育的“三重奏”151

鼓励孩子敢于承认错误——告诉孩子诚信是做人的根本153

多让孩子做善事——激发孩子的善心156

让孩子学会付出爱——培养孩子感恩和爱人的能力158

尊师敬老爱幼活动常执行——在日常生活中要培养孩子的传统美德160

榜样的力量是无穷的——选择合适的崇拜偶像162

跌倒了就自己爬起来——教会孩子自立和自强165

第九章 孩子的情绪容易激起和爆发——培养孩子积极的情绪控制能力168

“唉！”——开始有心事的“小大人”168

经常挥舞小拳头——孩子还无法正确疏导情绪170

“我是最优秀的，我可比你强多了！”——孩子盲目自信甚至自负173

“我怎么这么胖呢？”——孩子会因某些方面受到歧视而自卑175

“这孩子怎么这么皮呀！”——孩子受到批评也不生气177

“让我看看这个！”“我喜欢那个！”——孩子兴趣广泛但缺乏耐心180

“我不想学画画了！”——孩子稍有挫折就动摇182

孩子不敢一个人睡在自己的房间——疏导“恐惧”，让孩子勇敢起来184

第三篇 3～4年级，成长不是孩子一人的事，父母要赶得上孩子的步伐188

第十章 为孩子营造良好的家庭环境——家庭环境是培养优秀孩子的基础188

要想孩子优秀，家长先优秀，给孩子一个幸福的家188

要挚爱孩子而不要溺爱孩子190

妈妈是家庭教育的“重心”——用母爱帮助孩子度过人生的关键期193

家长的“要求”要一致——不要让孩子钻了父母的空子195

矛盾与代沟开始出现——多花些时间和孩子在一起197

电脑是把双刃剑——给孩子电脑，但要让孩子合理利用电脑199

与孩子彼此尊重——亲子和谐，培养有思想孩子的重要方法202

“我要怎么养他（她）？”——家长要勤于反思，积极改正204

第十一章 孩子生而不同，但同样优秀一学会欣赏和赏识孩子207

“你是个聪明又讨人喜欢的好孩子”——“积极暗示”培养好孩子207

“孩子是个小笨蛋”——家长的谦虚伤害孩子209

不要给孩子一个天大的目标——父母的期望要具体化212

“加油，你一定行”——用鼓励给予孩子支持214

“我希望这是一次意外”——父母不要为了批评而批评216

“问题孩子”是天才的苗子——沟通是化解“问题”最好的清洁剂218

鼓励要注意方式——增加精神鼓励，减少物质诱惑221

为孩子丈量希望与现实的距离——唯一不能失去的是孩子的进取心223

“永远支持你！”——给予3、4年级孩子真正的理解和尊重226