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第一章 晚清学校体育1

第一节 学校体育产生的背景1

一、学校体育产生的社会背景1

二、学校体育产生的思想背景2

第二节 教会学校的学校体育12

一、教会学校的体育现状12

二、教会学校的体育理念与形式14

三、教会学校的运动训练与比赛17

四、基督教青年会对我国学校体育的贡献19

第三节 我国学校体育课的出现24

一、晚清学校体育的早期萌芽24

二、学校体育制度的确立26

第四节 晚清学校体育课的实施与特点31

一、晚清学校体育课的实施31

二、晚清学校体育的基本特点37

第五节 学校体育教师培养38

一、人才匮乏的矛盾38

二、政府增设师范学校体育专修科40

第二章 民国初年与北京政府时期的学校体育42

第一节 壬子癸丑学制中的学校体育43

一、壬子癸丑学制中的小学校体育43

二、壬子癸丑学制中的中等学校体育45

三、壬子癸丑学制中的师范学校体育46

四、壬子癸丑学制时期体操课程的实施47

五、壬子癸丑学制时期体操课程的特点49

第二节“双轨制”学校体育与兵式操的废除53

一、“双轨制”学校体育53

二、军国民体育与兵式操的废除57

第三节 壬戌学制中的学校体育62

一、1922年的教育改革62

二、《课程标准纲要》的规定63

三、新学制下体育课程的特点63

四、壬戌学制及其体育课程的历史意义66

第四节 体育教师的培养67

第五节 近代社会思潮对学校体育的影响71

一、军国民教育思潮71

二、民主与科学思潮92

三、国粹文化思潮106

第三章 抗日战争前南京政府时期的学校体育117

第一节 近代体育制度的建立118

一、建立体育行政管理领导机构118

二、学校体育法令法规的颁布128

第二节 学校体育的实施147

一、暂行课程标准时期的体育课程147

二、正式课程标准时期的体育课程150

第三节 学校体育的实验研究和体育教材建设155

一、学校体育的实验研究155

二、体育教材建设158

第四节 体育师资培训168

一、体育师资培训概况168

二、培养体育师资的主要机构170

三、派送留学生与举办短期体育训练班181

第五节 社会思潮对学校体育的影响183

一、实用主义思潮对学校体育的影响183

二、新生活运动对学校体育的影响190

第四章 抗日战争开始后南京政府时期的学校体育196

第一节 国民党统治区的学校体育196

一、战时条件下的学校体育196

二、抗日战争胜利后学校体育的发展变化201

三、学校体育发展的一般状况202

第二节 抗日根据地的学校体育206

一、延安大学体育系206

二、抗日军政大学的体育竞赛活动207

三、解放区的学校体育209

第三节 日伪统治区的学校体育210

一、伪满统治区的学校体育210

二、伪华北政权统治下的学校体育212

三、汪伪统治下的学校体育213

四、日伪统治下的体育师资培养214

第四节 自然主义体育思想及其对体育课程的影响216

一、自然主义体育思想的基本观点216

二、自然主义体育思想对体育课程的影响217

第五章 新中国学校体育221

第一节 新中国学校体育的建立221

一、改造旧学校体育221

二、探索新学校体育的任务223

三、建立新学校体育管理体制226

第二节 学校体育的规范与要求227

一、学校体育的基本目标227

二、学校体育教学大纲的制定颁布227

三、“劳卫制”的制订与实施231

第三节 体育师资的培养233

第六章 社会主义建设初期的学校体育239

第一节 学校体育的迅速发展239

一、社会主义教育方针与学校体育地位的确立239

二、加强师资队伍建设240

三、新版体育教学大纲的颁发241

四、学校课外活动和业余训练的发展242

第二节 学校体育工作的调整与规范242

一、学校体育工作的规范243

二、加强中小学体育师资队伍建设244

三、学校体育工作的改进245

第三节 体育专业教育的恢复与发展249

一、明确体育专业培养目标249

二、专业体育教学改革与社会主义教育运动251

三、业余体校的发展与质量的提高253

四、培养体育专业研究生255

第四节 社会主义建设初期的学校体育思想256

第七章“文化大革命”时期的学校体育258

第一节“文革”初期学校体育遭到严重破坏258

一、学校教学秩序荡然无存258

二、以军训和劳动为主要内容的军体课259

三、体育卫生教师队伍遭受摧残261

四、体育专业教育受到的严重冲击与破坏261

第二节“文革”中、后期学校体育的恢复与扭曲262

一、“军体课”与课外活动现状262

二、业余体校的恢复与竞技活动的开展265

三、试行《国家体育锻炼标准》267

四、体育院系恢复招生后的教学268

五、“教育革命”中学校体育的扭曲270

第三节“文革”时期的学校体育思想271

一、以“军训”为主要内容的学校体育272

二、以“劳动”为主要内容的学校体育272

第八章 拨乱反正时期的学校体育273

第一节 学校体育组织机构的健全与规范273

一、建立健全组织机构，规范体育各项工作273

二、学校体育活动的新气象274

第二节 师资队伍建设276

第三节 全面恢复时期的学校体育思想277

一、政治、文化、教育领域的拨乱反正277

二、学校体育工作的全面恢复278

三、“增强体质”为主的学校体育思想的确立280

第九章 改革开放初期的学校体育285

第一节 学校体育发展的宏观背景285

一、体育工作重点转移的部署与措施285

二、体育改革与发展的依据288

三、我国竞技体育大发展的重要战略决策290

四、“举国体制”的完善293

五、20世纪80年代的“体育热”294

第二节 体育体制改革299

一、20世纪80年代体育体制改革的指导思想与基本思路299

二、20世纪80年代体育改革的思路与特点301

第三节 学校体育的改革与发展303

一、新时期我国体育教育工作面临的挑战303

二、完善学校体育管理体制304

三、体育院系的整顿与调整304

四、开展体育教育教学改革305

五、活跃学生课外体育活动307

六、在中小学开展足球运动308

第四节 学校体育法规制度的完善310

一、党和政府对青少年健康的关心与指示310

二、推动学校体育开展的措施312

三、20世纪80年代我国学校体育发展存在的问题319

第十章 改革开放后期的学校体育323

第一节 学校体育法规制度的进一步完善323

一、《中国教育改革和发展纲要》中的学校体育规定323

二、《中华人民共和国教师法》中的学校体育规定324

三、《中华人民共和国教育法》中的学校体育规定324

四、《中华人民共和国体育法》中的学校体育规定325

五、《学校体育工作条例》检查评估细则325

六、学校体育管理机构的调整与新举措326

第二节 体育教学的改革329

一、体育教学大纲的制定与颁布329

二、体育教材建设333

三、两类课程整体教学改革试验336

四、多种教学模式的改革探索340

第三节 课外体育活动的改革343

一、到阳光下、到操场上、到大自然中去陶冶身心343

二、中小学大课间体育活动345

三、“奔向21世纪”象征性长跑345

四、中小学幼儿广播操的创编与推广346

五、学校课余运动训练346

第四节 体育师资的培养347

一、体育教育专业课程设置改革347

二、体育教师的培训与进修351

第五节 学校体育改革的新举措354

一、中小学校体育课程标准的制订与试行354

二、普通高校《体育课程教学指导纲要》的颁发与实施356

三、《学生体质健康标准》的颁布与实行357

四、全国学生体质与健康调研360

五、加强对学校体育工作的领导361

六、加强课外体育362

第六节 学校体育思想363

一、学校体育改革的开始时期363

二、学校体育改革的展开时期367

三、学校体育改革的深入发展时期379

四、学校体育全面推进素质教育的新时期385

五、改革开放以来学校体育思想的成就和问题389