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综论篇1

第一章 基础教育：教育大厦的稳固栋梁1

一、民族复兴，平台初成：基础教育的成就概览1

二、任重道远，多种困境：基础教育的问题盘点8

三、障碍瓶颈，多措并举：基础教育的对策思考16

四、各尽所能，各显神通：基础教育的改革述评24

五、齐抓共管，众志成城：基础教育的未来特征32

第二章 农村教育：民族振兴的强国之方35

一、国之兴旺，农须当先：农村教育的使命新探35

二、“扫盲”“普九”，任重道远：农村教育的攻坚难点40

三、重中之重，难上加难：农村教育的困境探源51

四、他山之石，可以攻玉：农村教育的国际借鉴56

第三章 职业教育：经济腾飞的依托保障62

一、无业者有业、有业者乐业：职业教育目标的历史考察62

二、化育人才，唯此为重：职业教育的现状概述65

三、内忧外患，困境重重：职业教育的问题剖析69

四、协调发展，燎原神州：职业教育的未来走势75

第四章 西部教育：和谐社会的均衡臂膀87

一、大漠孤烟，长河落日：西部教育的现状概视87

二、凤凰择木，良骥卧地：西部教育的困境沉思94

三、西部教育：特别的爱给特别的你100

四、扶贫再造，协调并举：西部教育的对策分析107

五、靠信息实现跨越：西部教育发展的新思路115

六、做法和启示：西部教育的国际借鉴118

理念篇127

第五章 “愉快教育”论127

一、“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”：愉快教育的本质探析127

二、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”：愉快教育的理论基础130

三、发展中求愉快，愉快中求发展：愉快教育的基本框架134

第六章 “素质教育”论142

一、素质教育的内涵新探142

二、素质教育的原则要求147

三、素质教育的培养目标151

第七章 “成功教育”论157

一、“差生”之差，缘何而差：成功教育的理论分析157

二、多措并举，施以厚爱：成功教育的基本实施策略160

三、帮助成功、尝试成功、自主成功：成功教育“三部曲”162

第八章 “创新教育”论166

一、创新教育：概念与内涵166

二、创新教育与创造教育171

三、创新教育与教育创新173

第九章 “阳光教育”论177

一、当今中国的“灰色教育症”177

二、“阳光教育”：“灰色教育症”的对症之药184

三、“阳光教育”的实施策略186

第十章 论“合育”202

一、“合育”的提出背景202

二、“合育”的理论依据204

三、“合育”的基本内容及其实施策略209

第十一章 文实兼具——论我国大学未来的教改之道一、人文危机及其原因217

二、对策与建议220

三、人文教育的必要性、前景及其他225

对策篇231

第十二章 论大众文化及其对学校教育的影响231

一、大众文化：一个需要认真研究与界定的概念231

二、化大众与大众化：大众文化是非论233

三、亦功亦过、既喜且忧：大众文化对教育的影响236

四、处变不惊、积极回应：教育的对策240

第十三章 论网络文化及其对学校教育的影响243

一、网络与网络文化243

二、网络文化的特点与特征244

三、网络文化对学校教育的影响247

第十四章 文化冲突与教育对策253

一、文化冲突及其表现253

二、文化冲突的教育影响257

三、文化冲突背景下的教育对策260

第十五章 从现代人才观论职业教育的发展265

一、人才与现代人才观265

二、我国职业教育的现状简析268

三、职业教育发展目标和方向的分析与思考269

第十六章 地方高校教师流失的原因分析及对策思考一、教师流失的原因分析277

二、教师流失的对策探讨282

第十七章 走出“囚徒困境”，摆脱应试束缚288

一、“囚徒困境”之基本涵义288

二、“囚徒困境”之教育表现290

三、“囚徒困境”之教育危害291

四、“囚徒困境”之教育对策294

第十八章 对农村中学师资配备问题的思考和建议一、如此安排，令人费解300

二、如此专断，令人心寒303

三、如此短视，令人忧虑305

附录311

附录一 也论孟荀之学风311

附录二 淳于髡与稷下学宫322

附录三 论淳于髡333

附录四 南京国民政府教育部人事关系之探析345

附录五 论南京国民政府教育部的教育决策及其实质362

附录六 民办教育利益回报及相关问题的思考与建议374

附录七 教育：有话好好说382