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第一章 导论1

第一节 研究的背景及意义1

第二节 相关概念及问题的讨论5

第三节 相关研究述评13

第二章 高校体育教师的知识与技能20

第一节 高校体育教师的知识20

第二节 高校体育教师的技能30

第三章 高校体育教师的能力及培养途径39

第一节 相关概念的讨论40

第二节 国内外有关高校体育教师能力的研究43

第三节 高校体育教师应该具备的能力45

第四节 新课标下体育教师能力的要求与培养50

第五节 培养体育教师能力的基本途径55

第四章 高校体育教师文化修养59

第一节 高校体育教师的素质发展59

第二节 职业素质的发展途径64

第三节 高校体育教师的综合素养66

第四节 高校体育教师的修养与人文评价68

第五节 高校体育教师文化缺位与重建72

第五章 体育教师的角色转变79

第一节 教师角色转变的重要性79

第二节 寻找教师教育角色偏移的现象82

第三节 教师角色问题的解决86

第四节 展望体育教育教学的角色与效果95

第六章 体育教师的师德98

第一节 教师职业道德98

第二节 高校体育教师的师德规范101

第三节 高校体育教师的师德师风建设103

第四节 师德建设与素质教育107

第五节 体育教师师德建设方案111

第七章 高校体育教师发展影响因素和发展趋势114

第一节 体育教师素质发展的影响因素114

第二节 体育教师素质发展的困惑及措施123

第三节 体育教师素质发展的趋势128

第四节 教育理念和教师职业的变化133

第八章 高校体育教师的职业倦怠141

第一节 高校体育教师职业压力142

第二节 高校体育教师职业倦怠现状147

第三节 高校体育教师职业倦怠产生的原因150

第四节 高校体育教师职业倦怠的对策153

第九章 高校体育教师素质的发展163

第一节 基本素质164

第二节 职业素质166

第三节 职业素质的发展169

第四节 高校体育教师素养现状与对策173

第十章 高校体育教师专业发展的途径181

第一节 高校体育教师专业发展现状181

第二节 高校体育教师专业发展的影响因素187

第三节 高校体育教师职业化发展途径188

第十一章 体育术科教师专业发展的实证研究199

第一节 研究的设计和过程199

第二节 学生时代课程学习的作用211

第三节 职前教育与培训的作用222

第四节 在职教育、培训、参与各类专业活动的作用225

第五节 术科教师教学知识发展影响因素与对策241

附录249

参考文献261