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第一篇　教育技术基本理论第1章　教育技术概述3

1.1　教育技术的基本概念3

1.1.1　教育技术的定义3

1.1.2　教育技术的研究内容6

1.1.3　相关概念辨析9

1.2　教育技术的产生与发展11

1.2.1 国外教育技术的发展历程11

1.2.2　我国教育技术的发展历程14

1.2.3　教育技术的发展趋势17

1.3　教育技术与教育改革20

1.3.1　教育技术与教育信息化20

1.3.2　教育技术与基础教育课程改革20

1.3.3　教育技术与教学过程优化22

1.3.4　教育技术与教师专业素质24

第2章　教育技术的理论基础28

2.1　学与教的理论28

2.1.1　行为主义学习理论29

2.1.2　认知主义学习理论30

2.1.3　建构主义学习理论31

2.1.4　教学理论简要介绍32

2.2　视听教育理论37

2.2.1　视听感知规律37

2.2.2　“经验之塔”理论42

2.3　传播理论44

2.3.1　传播44

2.3.2　教育传播47

2.4　系统科学理论51

第二篇　教学资源设计与开发第3章　教学媒体57

3.1　教学媒体概述57

3.1.1　教学媒体的含义57

3.1.2　教学媒体的分类58

3.1.3　教学媒体的特性与功能59

3.2　视觉媒体62

3.2.1　光学投影仪62

3.2.2　光学照相机64

3.2.3　数码照相机69

3.2.4　视频展示台75

3.2.5　多媒体投影仪79

3.2.6　交互式电子白板81

3.2.7　视觉媒体教学应用85

3.3 听觉媒体86

3.3.1 录音系统86

3.3.2　扩音系统89

3.3.3　听觉媒体教学应用93

3.4　视听媒体94

3.4.1 电视系统与电视机94

3.4.2　摄像机97

3.4.3　录像机99

3.4.4 　VCD与DVD100

3.4.5　视听媒体教学应用101

第4章 网络教学资源的检索与利用103

4.1 网络教学资源的检索103

4.1.1　常用搜索引擎简介103

4.1.2　利用搜索引擎检索教学资源的步骤110

4.1.3 利用搜索引擎检索教学资源的技巧111

4.2 网络教学资源的下载113

4.2.1 网络教学资源的下载与保存113

4.2.2　利用下载工具下载网络教学资源115

4.2.3　信息资源引用规范118

4.3 网络教学资源的管理119

4.3.1　按照知识结构组织教学资源120

4.3.2　按照资源类型组织教学资源120

4.4　网络教学资源的评价121

第5章　文字、图形、图像资源的处理124

5.1　扫描仪及扫描技术124

5.1.1　扫描仪124

5.1.2　扫描仪的基本操作与设置125

5.1.3　去除网纹127

5.1.4　光学字符识别128

5.2　文字处理129

5.2.1　文字处理软件简介129

5.2.2　文字、段落格式的设置129

5.2.3　图像和页码的插入134

5.2.4　公式与特殊符号的插入136

5.2.5　表格的插入与编辑137

5.2.6　查找与替换141

5.2.7　修订与批注143

5.2.8　格式转换146

5.3　图像加工处理147

5.3.1　调整图像尺寸148

5.3.2　裁切图像148

5.3.3　抠取图像149

5.3.4　修饰图像151

5.3.5　合成图像154

5.3.6　保存图像156

5.4　图形生成技术157

5.4.1 图形概述157

5.4.2 图形的获取与绘制157

第6章　数字音、视频编辑技术160

6.1　数字音频编辑160

6.1.1　数字音频编辑工具简介160

6.1.2　音频素材的录制161

6.1.3　音频素材的编辑161

6.1.4　背景音乐的编辑163

6.1.5　音频的输出165

6.2　数字视频编辑166

6.2.1　数字视频编辑工具简介166

6.2.2　视频素材的导入166

6.2.3　视频素材的裁剪167

6.2.4　过渡效果与特效的运用169

6.2.5　添加字幕174

6.2.6　数字音频编辑175

6.2.7　影片的预览与输出175

第7章　动画制作技术177

7.1　教学动画概述177

7.1.1　动画的教学功能177

7.1.2　动画制作软件的种类与特点178

7.2 Flash动画制作180

7.2.1 Flash软件界面构成181

7.2.2　逐帧动画182

7.2.3　形状补间动画183

7.2.4　运动补间动画185

7.2.5　有声动画188

7.2.6 交互动画189

第8章　多媒体课件的设计与开发193

8.1　多媒体课件概述193

8.1.1 多媒体课件的定义193

8.1.2　多媒体课件的类型194

8.2　多媒体课件的开发过程196

8.2.1　课件开发的一般过程196

8.2.2　需求分析197

8.2.3　确定媒体内容与形式（教学设计）198

8.2.4　脚本编写（脚本设计）199

8.3　常用的多媒体课件开发工具202

8.3.1 PowerPoint——基于幻灯片202

8.3.2 Flash——基于时间205

8.3.3 FrontPage——基于页面205

8.3.4 Authorware——基于图标209

8.4　其他课件开发工具211

8.4.1 LOGO211

8.4.2　几何画板（Sketchpad）212

8.4.3 MATLAB213

8.4.4　概念图和思维导图214

8.4.5 Z+Z智能教学（育）平台215

8.5　多媒体课件的评价215

第9章　网络技术教育应用219

9.1 网络交流技术及教学应用219

9.1.1　教学交流219

9.1.2　教学交流工具220

9.2　网络课程设计与制作223

9.2.1 网络课程概述223

9.2.2 网络课程的设计与开发225

9.2.3 网络课程开发工具227

9.2.4　基于网络资源的教学平台——Moodle230

9.3　基于网络的远程教育233

9.3.1　远程教育概述233

9.3.2　基于网络的远程教育教学模式235

9.3.3 国内外网络教育发展概况238

第10章　学校现代教育技术环境241

10.1 学校现代教育技术环境概述241

10.1.1　学校现代教育技术的硬件环境242

10.1.2　学校现代教育技术的软件环境242

10.2　校园网243

10.2.1　校园网概述243

10.2.2　校园网的构成246

10.2.3 校园网的教育应用248

10.3　多媒体教学系统249

10.3.1 多媒体教室249

10.3.2　多媒体网络教室251

10.3.3 语言实验室252

10.3.4　微格教室255

10.4　数字化学习资源中心259

10.4.1　数字图书馆（Digital Library）260

10.4.2　虚拟实验室263

第三篇　教学过程设计与评价第11章　教学设计271

11.1　教学设计概述271

11.1.1　教学设计的概念271

11.1.2　教学设计的基本流程272

11.1.3 电子教案的基本结构273

11.2　教学内容分析274

11.2.1　教学内容分类274

11.2.2　教学内容分析的基本步骤276

11.2.3 学习内容分析案例276

11.3　学习者分析277

11.3.1 学习者一般特征分析277

11.3.2　初始水平分析278

11.3.3 学习风格分析278

11.3.4　学习者分析案例279

11.4　教学目标阐明280

11.4.1　教学目标的分类280

11.4.2　教学目标的编写方法281

11.4.3　教学目标编写案例283

11.5　教学策略选择284

11.5.1 常用的教学方法284

11.5.2　教学组织形式的确定286

11.5.3　教学媒体的选择286

11.5.4　设计教学活动流程290

11.6　教学评价方案设计293

第12章　教学实施与评价295

12.1　教学评价295

12.1.1　教学评价概述296

12.1.2　利用Excel进行学生信息处理297

12.1.3　实施教学评价306

12.2　信息技术与课程整合309

12.2.1　信息技术与课程整合概述309

12.2.2　信息技术与课程整合的典型模式310

12.2.3　信息技术与课程整合的常见问题321

附录　现代教育技术实验327

实验一　投影器的使用和维护327

实验二　照相机的使用331

实验三　数码相机的使用334

实验四　摄像机的使用339

实验五　多媒体教学系统的使用342

实验六　微格教学346

参考文献348