学前儿童科学教育2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

学前儿童科学教育PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 绪论1

第一节　科学与技术3

一、科学与技术的概念3

二、科学与技术的功能9

第二节　学前儿童科学教育11

一、学前儿童与科学11

二、学前儿童科学教育的概念16

第三节　学前儿童科学教育的发展20

一、科学教育实践活动的发展20

二、学前儿童科学教育课程的发展23

第四节　学前儿童科学教育的意义34

一、学前儿童科学教育与儿童发展34

二、学前儿童科学教育与社会发展37

第二章 学前儿童科学教育的目标42

第一节　学前儿童科学教育目标的结构44

一、学前儿童科学教育目标的层次结构45

二、学前儿童科学教育目标的分类结构47

第二节　学前儿童科学教育目标的内容50

一、学前儿童科学教育总目标50

二、学前儿童科学教育年龄阶段目标56

三、学前儿童科学教育单元目标58

四、学前儿童科学教育活动目标60

第三节　学前儿童科学教育目标的确定61

一、确定学前儿童科学教育目标的依据61

二、确定学前儿童科学教育目标的原则64

第三章 学前儿童科学教育的内容72

第一节　学前儿童科学教育内容的选择与编排75

一、学前儿童科学教育内容选编的原则75

二、学前儿童科学教育内容选编的具体方法80

第二节　学前儿童科学教育的内容范围86

一、学前儿童科学教育内容特点86

二、学前儿童科学教育内容范围及分析88

第三节　学前儿童科学教育内容选编实例94

一、幼儿园大班科学教育内容94

二、“幼儿园建构式课程”大班（下）“大自然的语言”单元教育内容95

三、上海市学前教育教师参考用书《学习活动》单元教育内容96

第四章 学前儿童科学教育的方法（上）99

第一节　观察101

一、观察方法概述101

二、观察方法的运用104

第二节　小实验107

一、小实验方法概述107

二、小实验方法的运用109

第三节　种植与饲养114

一、种植与饲养方法概述114

二、种植与饲养方法的运用116

第四节　分类121

一、分类方法概述121

二、分类方法的运用123

第五章 学前儿童科学教育的方法（下）128

第一节　测量130

一、测量方法概述130

二、测量方法的运用131

第二节　文学艺术135

一、文学艺术方法概述135

二、文学艺术方法的运用139

第三节　信息交流143

一、信息交流方法概述143

二、信息交流方法的运用147

第四节　科学小制作152

一、科学小制作方法概述152

二、科学小制作方法的运用153

第五节　科技玩具与科学游戏158

一、科技玩具与科学游戏方法概述158

二、科技玩具与科学游戏方法的运用163

第六章 学前儿童科学教育的环境与材料166

第一节　学前儿童科学教育的环境168

一、学前儿童科学教育环境的概念168

二、学前儿童科学教育环境的类型与范围170

三、学前儿童科学教育环境的创设与利用174

第二节　学前儿童科学教育的材料178

一、学前儿童科学教育材料的概念178

二、学前儿童科学教育材料的类型与范围180

三、学前儿童科学教育材料的选择与利用182

第七章 家园互动与社会资源190

第一节　家庭中的学前儿童科学教育192

一、家庭学前儿童科学教育概述192

二、家庭学前儿童科学教育的实施196

第二节　科学教育中的家园互动204

一、家园互动的意义204

二、家园互动的内容204

第三节　科学教育中的社会资源207

一、社会资源概述207

二、社会资源的利用209

第八章 学前儿童科学教育活动设计与指导（上）213

第一节　学前儿童科学教育活动概述215

一、学前儿童科学教育活动的概念215

二、学前儿童科学教育活动的特点217

三、学前儿童科学教育活动设计与指导的要求221

第二节　集体教学活动的设计与指导228

一、集体教学活动概述228

二、集体教学活动的设计229

三、集体教学活动的实施与指导252

第九章 学前儿童科学教育活动设计与指导（下）257

第一节 区角活动中科学教育的设计与指导259

一、区角活动概述259

二、区角活动的设计260

三、区角活动的实施与指导267

第二节　散步、采集、远足活动的设计与指导268

一、散步、采集、远足活动概述268

二、散步、采集、远足活动的设计270

三、散步、采集、远足活动的实施与指导272

第三节　偶发性科学活动的指导277

一、偶发性科学活动概述277

二、偶发性科学活动的指导278

第十章 学前儿童科学教育的评价281

第一节　学前儿童科学教育评价概述283

一、学前儿童科学教育评价的概念283

二、学前儿童科学教育评价的意义284

第二节　学前儿童科学教育评价的指标体系285

一、学前儿童科学教育评价的内容286

二、学前儿童科学教育评价的标准291

第三节　学前儿童科学教育评价的方式293

一、观察法294

二、访谈法296

三、问卷法300

四、测试法301

五、作品分析法304

第十一章 学前儿童科学教育实例介绍307

第一节　学前儿童科学教育的新进展309

一、科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格310

二、科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构312

三、科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行314

第二节 “做中学”316

一、“做中学”概述316

二、幼儿园“做中学”的实施321

第三节 “STS”教育324

一、“STS”教育概述324

二、幼儿园“STS”教育的实施330

第四节　生命教育333

一、生命教育概述333

二、幼儿园生命教育的实施337

第五节　探究性教学341

一、探究性教学概述341

二、幼儿园探究性教学的实施345

主要参考书目354

后记357