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序&卢新祁1

在探索中前行&刘翠芝　沙丹3

第一编　教师引领，有效指导做一个“懒惰”的科学教师3

课堂用语与教师角色8

引导学生主动探索12

引领学生踏踏实实“做”科学21

踏实教学，提升科学探究的有效性26

关于培养学生创造性思维的若干思考32

让学生带着问题走出科学课堂36

小学科学课考核与评价的调查和探索41

第二编　重视数据，实证研究“小学科学教学中学生数据意识的培养研究”论证报告49

小学科学教师数据意识的调查问卷56

小学科学教师数据意识的调查研究58

小学生实验数据失真原因及教学干预策略66

重视数据教学，培养学生数据意识72

从研究杠杆的秘密谈实验数据教学78

让数据教学撑起科学课堂一片天84

小学生分析实验数据的指导策略探析90

第三编　剖析学情，主动探索关于小学生科学前概念探查的若干思考101

小学生浮力前概念的调查汇总及体会107

小学生电池、电流前概念的测查手册112

小学生电池、电流前概念的探查工具115

小学生电池、电流前概念的测查和教学策略117

关注学情，自主探究124

小学生自主探究意识的调查与思考132

小组合作，有效探究136

学生是项目研究的主人141

小学生开展自我评价的尝试144

第四编　关注细节，品味精彩关注细节，成就完美151

从一次“跑题”的探究说起155

由一次实验操作技能竞赛引发的思考157

科学课中的故事164

浅谈学生实验操作能力的培养168

关于实验教学的几点思考172

小学科学课堂总结弱化现象的分析和对策176

第五编　聚焦课堂，反思提升“我像谁”课堂教学实录185

“‘废物’知多少”课堂教学实录190

“人们心跳频率与什么因素有关”课堂教学实录和反思195

“奇妙的指纹”教学谈202

“形状与抗弯曲能力”教学设计206

“白天与黑夜”教学设计213

“一天的食物”教学设计和课后反思219

“里面是怎样连接的”教学设计224

“装满水的杯子还能装多少回形针”教学设计231

我的理想追寻（后记）237