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第一章 《幼儿园教师专业标准（试行）》概览1

第一节 为什么制定教师专业标准1

第二节 幼儿园教师专业标准是什么样的标准9

第三节 幼儿园教师专业标准由哪些内容构成14

第四节 幼儿园教师专业标准倡导哪些基本理念17

第二章 幼儿教师的专业理念与师德21

第一节 幼儿教师的职业理解与认识21

【标准理解】22

一、幼儿教师应遵守的法律法规22

二、幼儿教师对职业的认同感25

三、幼儿教师对专业发展的认识28

四、幼儿教师应具有的职业道德修养32

五、幼儿教师应具有团队合作精神35

【问题与案例分析】39

【研修思考】41

第二节 幼儿教师对幼儿的态度与行为42

【标准理解】42

一、幼儿教师应具有的儿童观42

二、幼儿教师应根据幼儿发展特点进行教育46

【问题与案例分析】50

【研修思考】52

第三节 幼儿教师对保育和教育的态度与行为53

【标准理解】53

一、幼儿良好意志品质的养成53

二、幼儿兴趣的养成56

三、生活和教育环境对幼儿的意义57

四、游戏对幼儿的意义58

五、幼儿园各种教育资源的整合60

【问题与案例分析】62

【研修思考】63

第四节 幼儿教师的个人修养与行为64

【标准理解】64

一、幼儿教师应具有“四心”64

二、幼儿教师应保持心理健康65

三、幼儿教师应积极进取67

四、幼儿教师要起到榜样示范作用69

【问题与案例分析】70

【研修思考】72

第三章 幼儿教师的专业知识75

第一节 幼儿发展知识75

【标准理解】76

一、学前教育重要的法规、规章及政策解读76

二、幼儿身心发展特点和规律83

三、幼儿全面发展教育86

四、特殊幼儿教育88

【问题与案例分析】92

【研修思考】96

第二节 幼儿保育与教育知识97

【标准理解】98

一、幼儿园教育的主要目标、任务和原则98

二、幼儿园环境创设100

三、幼儿园一日生活活动101

四、幼儿园游戏活动102

五、幼儿园教育活动105

六、幼儿园班级保教工作管理105

七、幼儿园的衔接与合作108

【问题与案例分析】109

【研修思考】114

第三节 通识性知识116

【标准理解】116

一、自然科学知识116

二、人文社会科学知识117

三、艺术欣赏与表现知识118

四、现代信息技术知识120

【问题与案例分析】123

【研修思考】126

第四章 幼儿教师专业能力132

第一节 环境的创设与利用132

【标准理解】133

一、幼儿园环境创设的功能133

二、幼儿园物质环境的创设135

三、幼儿园精神环境的创设142

【问题与案例分析】144

【研修思考】147

第二节 一日生活的组织与保育148

【标准理解】148

一、入园149

二、如厕、洗手151

三、进餐153

四、饮水155

五、教育教学活动157

六、午睡157

七、离园159

【问题与案例分析】160

【研修思考】165

第三节 游戏活动的支持与引导166

【标准理解】166

一、幼儿园游戏的种类与教育作用166

二、幼儿园游戏条件的创设171

三、幼儿园各类游戏的指导177

【问题与案例分析】189

【研修思考】191

第四节 教育活动的计划与实施192

【标准理解】193

一、幼儿园教育活动计划的制定193

二、幼儿园教育活动的设计195

三、幼儿园教育活动的实施198

【问题与案例分析】200

【研修思考】204

第五节 激励与评价204

【标准理解】205

一、幼儿评价的基本理念205

二、幼儿发展评价——观察记录法207

三、幼儿发展评价——成长档案袋209

【问题与案例分析】210

【研修思考】213

第六节 沟通与合作213

【标准理解】213

一、师幼之间的沟通与合作213

二、教师之间的沟通与合作215

三、幼儿园与家庭的沟通与合作216

四、幼儿园与社区的沟通与合作219

【问题与案例分析】221

【研修思考】223

第七节 反思与发展224

【标准理解】224

一、教育反思的价值224

二、教育反思的类型225

三、教育反思日记226

【问题与案例分析】227

【研修思考】229