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第一章 教育论文的写作1

1.1 什么是教育论文1

1.2 为什么要撰写教育论文1

1.2.1 教育科研需要总结、记录、表达2

1.2.2 教育科研成果需要推广交流2

1.2.3 教育工作者的素质和能力需要提高2

1.2.4 学校需要软件建设，教育需要健康发展3

1.3 教育论文的特点3

1.3.1 学术性3

1.3.2 科学性4

1.3.3 创造性4

1.3.4 理论性5

1.3.5 探索性5

1.3.6 实用性6

1.4 教育论文的类型6

1.4.1 以教育论文内容分类6

1.4.2 大学生、研究生论文分类7

1.4.3 教育论文分类9

1.5 怎样撰写教育论文9

1.5.1 怎样选题9

1.5.2 怎样进行教育论文构思10

1.5.3 怎样编制写作提纲18

1.5.4 怎样安排教育论文结构20

1.5.5 怎样按学术论文基本型进行写作21

1.5.6 教育论文写作技巧探微40

1.5.7 修改教育论文的方法52

1.6 掌握科研方法和论证方法，提高论文写作水平52

1.6.1 教育科研常用的方法53

1.6.2 教育论文常用的论证方法58

附：例文·简析67

1.7 怎样把教育经验变为教育论文67

1.7.1 教育经验和教育论文写作角度的异同67

1.7.2 教育经验变论文的方法68

1.7.3 经验变论文的几种类型71

第二章 教育经验的写作77

2.1 什么是教育经验77

2.2 教育经验总结的层次78

2.2.1 一般教育经验总结78

2.2.2 科学性教育经验总结80

2.3 教育经验总结的功能81

2.3.1 促使认识深化发展81

2.3.2 评估教师教育（学）水平81

2.3.3 推动实践发展深化82

2.4 教育经验的特点83

2.4.1 实践性83

2.4.2 理论性83

2.4.3 规律性84

2.4.4 证明性84

2.4.5 条理性84

2.4.6 叙议性85

2.4.7 可行性85

2.4.8 可读性85

2.5 总结教育经验的指导思想85

2.6 教育经验的选题86

2.6.1 选题的要求86

2.6.2 选题的依据87

2.7 教育经验的结构和内容92

2.7.1 教育经验的结构92

2.7.2 教育经验的内容92

附：例文·简析96

2.8 总结教育经验的方式和方法96

2.8.1 总结教育经验的方式96

2.8.2 总结教育经验的一般撰写方法101

2.8.3 教育经验各部分的写法106

2.9 教育经验写作的基本过程169

2.9.1 详细占有材料169

2.9.2 确立正确而可靠的理论“支撑点”177

2.9.3 认真提炼概括教育经验的主题179

2.9.4 揭示教育效果获得的内在机制185

2.9.5 研究教育经验成果表现形式的框架结构190

2.9.6 训练书面语言的运用能力196

2.10 如何提高教育经验文章的写作技巧和投稿“发表率”200

2.10.1 什么是教育经验文章的写作技巧200

2.10.2 教育经验文章写作中常存在的问题201

2.10.3 提高写作技巧应注意的几个问题202

2.10.4 重视积累资料和构思204

2.10.5 明确给报刊投稿的几个认识问题207

2.10.6 提高“发表率”应注意的几个问题210

第三章 教育调查报告的写作217

3.1 什么是教育调查报告217

3.2 教育调查报告的使用范围217

3.3 教育调查报告的作用218

3.4 教育调查报告的特点218

3.4.1 调查的针对性218

3.4.2 事实的具体性218

3.4.3 报告的科学性219

3.4.4 表述的叙议性219

3.5 教育调查报告的种类219

3.5.1 反映教育基本情况的调查报告219

3.5.2 总结教育典型经验的调查报告221

3.5.3 披露教育战线某一问题真相的调查报告222

3.5.4 扶植教育战线新生事物的调查报告222

3.5.5 披露教育工作问题的调查报告222

3.6 教育调查报告选题的原则和方法223

3.6.1 选题原则223

3.6.2 选题方法225

3.7 教育调查方案的设计226

3.8 教育调查报告的写作要求227

3.8.1 深入调查研究，详尽占有材料227

3.8.2 认真分析研究，引出正确结论228

3.8.3 讲究语言特色，增强报告实效229

3.8.4 克服不良倾向，提高写作水平230

3.9 教育调查报告的结构和写法230

3.9.1 标题230

3.9.2 正文232

3.9.3 落款234

附：例文·简析238

第四章 教育科学研究报告的写作238

4.1 教育科学研究报告概述238

4.2 什么是教育实验研究报告239

4.3 教育实验的类型和研究报告的特点240

4.3.1 教育实验的类型240

4.3.2 教育实验研究报告的特点240

4.4 如何确定教育实验课题241

4.5 实验课题的要求242

4.5.1 课题要小，做到具体明确242

4.5.2 注重社会效益，力求体现“三性”243

4.6 教育实验方案的基本框架243

4.7 撰写教育实验研究报告的原则244

4.7.1 论证要以事实为依据244

4.7.2 内容的阐述要有逻辑性245

4.7.3 语言要精确，文字要通俗245

4.7.4 引用文献资料要注明出处245

4.8 教育实验的步骤和实验研究报告的基本框架245

4.8.1 教育实验的一般步骤245

4.8.2 教育实验研究报告的基本框架245

4.9 撰写教育实验研究报告应注意的几个问题248

4.9.1 体现出实验课题的指导思想248

4.9.2 体现出实验的实践意义249

4.9.3 体现出实验的创新意义249

4.9.4 抓住教育本质，体现教育规律249

4.9.5 体现数据与事例的结合，一般与典型的结合249

4.9.6 体现简明、朴实的文风250

4.10 立足改革，重视实验，搞好研究，写好报告250

附：《实验方案》、《研究报告》框架255

第五章 电教实验报告的写作255

5.1 什么是电教实验报告255

5.2 撰写电教实验报告的意义256

5.3 电教实验进行的步骤256

5.3.1 选定题目256

5.3.2 提出假设256

5.3.3 设计实验257

5.3.4 确定对象257

5.3.5 选择工具257

5.3.6 进行观察257

5.3.7 整理资料257

5.3.8 撰写报告257

5.4 电教实验报告的结构和写法257

5.4.1 概述257

5.4.2 实验的方法和内容257

5.4.3 实验的结果和评价258

第六章 教育案例的写作260

6.1 什么是教育案例260

6.2 撰写教育案例的意义260

6.3 教育案例的内容和特点261

6.3.1 教育案例的内容261

6.3.2 教育案例的特点261

6.4 教育案例的写法262

6.4.1 寓问题于事例之中262

6.4.2 尊重客观事实263

6.4.3 注意对事例的安排263

6.4.4 遵循案例的一般格式263

6.5 “案例”与有关文体的异同263

6.5.1 案例不同于调查报告263

6.5.2 案例不同于一般经验263

6.5.3 案例不同于随笔264

6.5.4 案例不同于新闻稿件264

附：案例·简析267

第七章 教材教法研究文章的写作267

7.1 明确教材教法研究目的267

7.2 体现教研文章实用价值268

7.3 紧扣教学大纲，求实、求新269

7.4 讲求精粹、凝练，语言简洁270

7.4.1 内容求精270

7.4.2 刻意求精270

7.4.3 语言求精270

附：例文·简析276

第八章 教育简报的写作276

8.1 教育简报的性质和作用276

8.2 教育简报的类型276

8.2.1 教育工作简报276

8.2.2 教育专题简报277

8.2.3 教育会议简报277

8.3 教育简报的内容277

8.4 教育简报编写的要求277

8.4.1 内容要新277

8.4.2 材料要真278

8.4.3 时间要快278

8.4.4 文字要短279

8.5 教育简报的格式和写法279

8.5.1 报头279

8.5.2 正文279

8.5.3 报尾282

第九章 班主任工作总结、操行评语的写作284

9.1 班主任工作总结的写作284

9.1.1 班主任工作总结的目的和意义284

9.1.2 班主任工作总结的种类284

9.1.3 班主任工作总结应遵循的原则285

9.1.4 班主任工作总结的内容和方法286

9.1.5 班主任工作总结的要求288

9.1.6 班主任工作总结的结构和写法289

9.2 操行评语的写作290

9.2.1 操行评语的目的和意义290

9.2.2 操行评语的作用290

9.2.3 操行评语的要求291

9.2.4 写操行评语应注意的问题296

9.2.5 操行评语评析例谈298

第十章 作业批语和作文评语的撰写305

10.1 作业批语和作文评语的意义、作用和目的305

10.2 写作业批语和作文评语的原则和要求305

10.2.1 公正评价，积极引导305

10.2.2 因材施评，批（评）语育人306

10.2.3 尊重劳动，激励奋进306

10.2.4 具体鲜明，意见中肯307

10.3 写作业批语和作文评语应注意的问题307

10.3.1 作业批语307

10.3.2 作文评语308

10.4 作业批语和作文评语例谈312

10.4.1 作业批语312

10.4.2 作文评语313

第十一章 教育随笔的写作316

11.1 什么是教育随笔316

11.2 教育随笔的基本特征316

11.3 教育随笔写作的基本要求316

11.3.1 立意务求高、深、新316

11.3.2 结构务求精细、巧妙，散而不乱317

11.3.3 意境力求完美、各谐317

11.3.4 语言力求凝练、优美318

11.4 怎样写教育随笔318

11.4.1 侧重从评论上写——寓感受于议论之中318

11.4.2 侧重从叙事上写——寓感受于事理之中326

11.4.3 侧重在叙事和评论中抒发感情——寓感受于议论和抒情之中330

第十二章 校训的制定与校风的总结338

12.1 什么是校训和校风338

12.1.1 什么是校训338

12.1.2 什么是校风339

12.2 校训、校风的作用和功能339

12.2.1 导向功能340

12.2.2 规范功能340

12.2.3 凝聚功能340

12.2.4 辐射功能340

12.3 怎样制定校训和总结校风340

12.3.1 怎样制定校训340

12.3.2 怎样总结校风341

附：校训、校风举隅345

第十三章 教育新闻的写作与采访345

13.1 教育新闻的写作345

13.1.1 什么是教育新闻345

13.1.2 教育消息的种类346

13.1.3 教育新闻的特点及要求349

13.1.4 教育新闻常见的结构形态350

13.1.5 怎样写好教育新闻的各个部分354

13.2 教育通讯的写作372

13.2.1 什么是教育通讯372

13.2.2 教育通讯的结构372

13.2.3 教育通讯的种类和写作376

13.2.4 怎样写好教育小通讯385

13.2.5 通讯写作应注意的问题386

13.3 教育特写的写作388

13.3.1 什么是教育特写388

13.3.2 教育特写的特点388

13.3.3 教育特写的写作要求389

13.3.4 教育特写的种类及写法389

13.4 教育专访的写作390

13.4.1 什么是教育专访390

13.4.2 教育专访的特点390

13.4.3 教育专访的种类及写法391

13.4.4 写好教育专访应注意的问题392

13.5 教育新闻的采访394

13.5.1 什么是采访394

13.5.2 采访应遵循的原则394

13.5.3 采访的方法和要求395

13.5.4 在采访中如何提问398

13.5.5 采访应注意的问题399

13.5.6 增强新闻敏感，做好教育新闻采访400

编后语404