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政治工作是一切经济工作的生命线1

以研促教 搞好马克思主义理论课教学6

如何讲授邓小平的社会主义本质论11

对理论联系实际原则的认识和理解23

注重“两课”教师情感素质的提高28

要做一名优秀的高素质的“两课”教师33

马克思主义理论与思想政治教育教学和研究的创新37

关于“马克思主义理论与思想政治教育”学科建设的思考43

德荷法三国政治教育和社会科学研究概况及启示52

论“两课”教师的道德情操及其培育59

把大学生思想政治教育进一步引向深入67

思想政治理论课教师的师德规范及其建设69

用创新精神教书育人74

教育科研能力：思想政治理论课教师的基本素质76

当前设立马克思主义理论一级学科具有一些重要优势80

加强马克思主义理论学科的教师专业化建设83

“马克思主义基本原理”学科内涵、定位及人才培养89

试论思想政治理论课与马克思主义理论学科的关系96

试论确立“马克思主义基本原理”学科意识问题106

思想政治理论课：“三观”教育的主渠道113

正确理解马克思主义理论学科的功能定位121

马克思主义理论一级学科的内在逻辑体系及其建设126

论马克思主义基本原理及其科学体系136

关于马克思主义理论各二级学科与思想政治理论课关系的几点看法148

加强思想政治理论课课程建设的几个问题154

马克思主义整体性的三个层次161

马克思主义基本原理科学体系及其中国化167

以研究会为学术平台加强马克思主义理论学科建设175

论思想政治理论课的学科支撑作用182

马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂189

高校马克思主义理论学科的建设与创新199

如何体现马克思主义理论学科为思想政治理论课服务的功能205

论马克思主义与意识形态207

突出学科整体性和意识形态特色225

论坚持和发展马克思主义基本原理231

学科功能的发挥与马克思主义大众化的推进244

必须加强马克思主义理论学科制度建设253

把思想政治理论课教学提到学科建设高度257

马克思主义理论整体性的研究视角266

推进马克思主义大众化的学科建设路径思考273