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绪论1

第一章 语文能力培养的原则5

第一节 语文形式与思想内容不可分割的原则5

第二节 听读说写相辅相成的原则8

第三节 语言训练与思维训练相结合的原则11

第四节 精讲巧练的原则13

第五节 课内与课外互相配合的原则16

第二章 现代语文阅读能力的培养19

第一节 培养现代语文阅读能力的重要性19

第二节 什么是现代语文的阅读能力25

第三节 培养阅读能力的一般规律38

第四节 一般阅读能力的培养43

第五节 阅读各类文章能力的培养63

第六节 鉴赏能力的培养81

第七节 阅读的方式84

第八节 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯88

第三章 浅易文言文阅读能力的培养91

第一节 培养浅易文言文阅读能力的重要性91

第二节 阅读浅易文言文能力包含的内容92

第三节 怎样培养学生阅读浅易文言文的能力97

第四节 几种常见的综合训练方法129

第四章 书面表达能力的培养133

第一节 培养书面表达能力的重要性133

第二节 书面表达的一般过程和应具备的能力136

第三节 书面表达能力发展的规律性和阶段性140

第四节 书面表达中写作专门能力的培养145

第五节 书面表达中基本能力的培养180

第六节 书面表达训练课的基本类型190

第七节 培养写作的兴趣和良好的习惯192

第五章 口头表达能力的培养198

第一节 培养口头表达能力的重要性198

第二节 口头表达的过程和口头表达的特点201

第三节 口头表达能力的基本因素及其培养206

第四节 创造良好的语言环境丰富学生的口语实践217

第六章 中学语文教学的历史220

第一节 古代语文教学221

第二节 近代中学语文教学249

第三节 当代中学语文教学268

附录301

一、课堂教学实录301

（一）《劝学》 时雁行301

（二）《荷花淀》 宁鸿彬315

（三）《泰山极顶》 谭雪莲327

（四）《拿来主义》 朱家钰334

（五）怎样回答问题 章熊348

二、教案361

（一）《苏州园林》 杨暖361

（二）《药》 刘超尘367

（三）作文讲评指导 吕世华376

后记376