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第一章 以学生为本，创新高校学生工作理念1

第一节 高校学生工作及其理念1

一、高校学生工作及其理念的基本含义1

二、当前我国高校学生工作及其理念的现状与问题4

三、国外及港澳高校学生工作及其理念的启示6

第二节 以学生为本的学生工作理念8

一、以学生为本的学生工作理念的含义8

二、以学生为本的学生工作理念的理论渊源10

三、以学生为本的学生工作理念的现实依据17

四、以学生为本的学生工作理念的基本要求23

第三节 以学生为本理念下的高校学生工作体系25

一、确立以学生为本学生工作理念25

二、以学生为本的高校学生工作平台建设26

三、以学生为本的高校学生工作的创新与实践30

第二章 以理想信念教育为核心，创新有效思想教育平台38

第一节 理想信念教育的内涵38

一、理想和信念的内涵38

二、正确理想信念的内涵41

三、理想信念对大学生成长成才的重要意义44

第二节 大学生思想政治现状分析46

一、大学生思想政治状况的历史回顾46

二、当代大学生思想政治状况49

三、大学生思想政治状况的评析53

第三节 建立以理想信念教育为核心的思想教育平台57

一、加强“四支”重要力量培育57

二、切实发挥“四个”主渠道作用60

三、切实处理好“四个”关系62

第三章 以规范化、人性化管理为依托，创新管理育人平台64

第一节 规范化管理与高校学生工作64

一、规范化管理的含义65

二、高校学生规范化管理现状69

三、依法治校条件下的高校学生规范化管理71

第二节 人性化管理与高校学生工作76

一、人性化管理的含义76

二、高校学生管理人性化的意义78

三、人性化管理在高校学生工作中的实施80

第三节 建立以学生为本的法治化、人性化的新型管理制度84

一、以学生为本的管理制度的内容84

二、以学生为本的管理制度的创建和实施89

三、两种学制下以学生为本的学生管理工作92

第四章 以量化考核为导向，创新优良学风建设平台105

第一节 学风建设的要求105

一、学风建设的意义和作用105

二、学风建设的基本内容108

三、当前学风建设存在的问题112

四、学风建设的总体思路和目标113

第二节 学风建设的量化指标设计114

一、学风建设量化指标的确立114

二、学风建设量化考核指标设计115

三、学风建设量化考核的措施118

第三节 学风建设量化考核的实践效果122

一、学生遵守校纪校规的情况122

二、学风建设及调动学生学习积极性情况124

三、学生就业情况125

四、学生参与科技活动情况126

第五章 以高品位、高参与率为要求，创新校园文化建设平台127

第一节 大学校园文化的内涵127

一、文化的含义127

二、校园文化的诸家学说131

三、大学校园文化的科学内涵133

第二节 高品位、高参与率的大学校园文化136

一、高品位、高参与率的大学校园文化建设的必要性136

二、高品位、高参与率的大学校园文化建设的基本内容137

三、高品位、高参与率的校园文化建设中应处理好的几个关系140

第三节 高品位、高参与率的大学校园文化的实现141

一、高品位、高参与率的大学校园文化建设的指导思想与原则141

二、高品位、高参与率的大学校园文化建设的基本模式147

三、高品位、高参与率的大学校园文化建设实现的途径149

第六章 以科技创新为主线，创新社会实践平台153

第一节 大学生社会实践及其作用153

一、大学生社会实践的含义153

二、大学生社会实践的作用154

三、社会实践的基本内容156

第二节 社会实践形式创新159

一、大学生社会实践活动的历史回顾159

二、大学生社会实践的时代要求162

三、大学生社会实践形式创新165

第三节 大学生科技创新实践的实现168

一、以“挑战杯”竞赛为龙头的科技创新活动168

二、大学生科技创新实践机制的完善174

三、大学生科技创新实践应注意的几个问题176

第七章 以“特殊学生”关注帮扶为重点，创新心理健康教育四级网络平台181

第一节 高校“特殊学生”群体181

一、高校“特殊学生”群体含义181

二、高校“特殊学生”群体的主要类型及其特点182

三、高校“特殊学生”群体心理缺失的表现185

第二节 高校“特殊学生”群体的帮扶187

一、高校“特殊学生”群体形成原因分析186

二、高校“特殊学生”群体的帮扶191

第三节 高校“特殊学生”群体的四级心理健康教育网络197

一、高校四级心理健康教育网络197

二、高校四级心理健康教育网络实践中的困难与问题202

三、高校四级心理健康教育网络有效运行的保障措施204

第八章 以寻求社会资助为重点，创新家庭经济困难学生资助平台208

第一节 家庭经济困难学生的界定208

一、家庭经济困难学生的内涵208

二、家庭经济困难学生的认定215

三、家庭经济困难学生资助现状分析218

第二节 家庭经济困难学生资助理念的更新221

一、资助理念的历史演变221

二、资助理念的创新223

三、资助形式的创新226

四、资助工作内容创新230

第三节 家庭经济困难学生资助平台的有效实现231

一、思想上高度重视231

二、运行模式的建立健全234

三、广泛的社会力量参与236

四、完善的运行保障机制236

第九章 以就业指导和咨询服务为支撑，创新毕业生就业工作平台240

第一节 就业指导与职业生涯规划240

一、就业指导综述241

二、职业生涯规划概说244

三、职业发展、职业规划与大学生成才251

第二节 提高大学生就业竞争力的主要途径254

一、大学生就业取向及竞争力状况调研255

二、大学生就业辅导258

三、大学生就业基地建设260

第三节 高就业率高就业质量的实现261

一、加强毕业生就业市场建设262

二、完善就业机制263

三、提供职业与就业的全程指导263

第十章 以精干高效为目标，创新辅导员队伍建设平台265

第一节 高校辅导员队伍的现状265

一、高校辅导员的含义265

二、高校辅导员队伍建设的现状266

三、国外及港澳地区学生事务管理队伍建设272

第二节 高校辅导员队伍建设的战略目标和发展定位277

一、高校辅导员队伍建设的意义277

二、高校辅导员队伍建设的战略目标278

三、精干高效的高校辅导员队伍283

第三节 高校辅导员队伍建设长效机制的建立289

一、高校辅导员队伍建设的理念创新290

二、高校专职辅导员队伍建设291

三、高校兼职辅导员队伍建设294

第十一章 以学生信息员为载体，创新和谐校园信息反馈平台299

第一节 学生信息员制度299

一、学生信息员队伍的工作内容299

二、学生信息员队伍的组建300

三、学生信息员队伍的管理302

第二节 学生突发事件处理及工作预案304

一、高校突发事件概述304

二、高校突发事件的成因307

三、高校突发事件预案的建立308

第三节 信息反馈及预案管理的有效实现313

一、学生信息反馈的作用313

二、学生工作信息反馈的途径和要求314

三、高校学生工作信息反馈系统及预案执行316

后记329

参考文献331