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第三只眼睛看教育（序）1

自序1

第一辑 总有一粒种子会开花3

总有一粒种子会开花3

种葫芦的育人之道6

每棵小树都有存在的价值9

每一棵小草都有露珠滋润11

发现每个孩子的“五角星”14

让每一个孩子找到自己的幸福16

一个也不能少19

静听孩子的心声22

慢慢地走向远方25

乌龟为什么要跟兔子赛跑27

教育不能削足适履30

总有一根弦会触动孩子的心灵32

用什么态度对待差生35

饮茶原理对教育的启示38

第二辑 “个个争第一”让教育走向何处43

“个个争第一”让教育走向何处43

虚假的演讲如何进行“真教育”46

教育之累何时不再有49

学习，到底为了什么52

99分的哭泣55

别让统一抹杀了学生个性58

关于雷声的不同解读60

给学生留下点自由的“空间”62

起跑决定不了胜负64

还原考试的意义66

学生需要什么样的作业69

学生需要什么样的分层教学71

童真迷失的“小大人”74

教育并没有那么多“新”76

行动才有收获79

教育如茶83

教育需要培养“人中人”85

给学生努力去够的机会88

让师生平等成为教育的共识90

师不必贤于弟子92

原则更为重要94

第三辑 打破关住自己的门99

深扎根以求高成长99

挖口自己的专业之井101

教师需要专业的“匠心”104

“见缝插针”的智慧106

深度决定高度108

跟摄影师学“专业情意”111

打破关住自己的门113

老师，你知道船长多大吗115

猴子跳水的启示119

守住专业发展的自信121

走出“毛毛虫怪圈”124

做只对新鲜桑叶敏感的蚕126

每只鱼缸都是一片大海129

今天，我们为什么而教书131

“磨砖作镜”的教育境界133

师者的幸福136

也谈普通教师138

请喊我老师好吗140

真正的教师眼中只有学生142

俯身倾听的教育境界145

教育学生，需要留有一段距离147

第四辑 寻找高效管理的“标牌”151

鞋子的管理哲学151

寻找高效管理的“标牌”154

随手关灯背后的人文管理157

教育的根本在于“人”160

图书馆全开放背后的管理智慧163

校长的名望在哪里165

校长的职责与使命167

校长承诺值得提倡169

莫让“烟头”烧毁了教育171

“鲶鱼效应”对学校管理的启示173

根雕原理对学校管理的启示177

乔布斯用人之道对学校管理的启示180

学校要善于分享教师的成功184

也给教师多发几个奖186

教师展牌请少些“称谓”188

教育不需要刻意的“特色”190

从垃圾筒看学校管理文化193

村小的气质195

校园应少些“苦学”标语197

学校不该提倡“竞”文化199

名校的气度202

第五辑 向上的种子成就魅力207

教师陶行知对教育家成长的启示207

培养创新精神需要从解放学生开始211

可贵的并不是糖果215

对课堂充满敬畏218

学习陈寅恪的“四不讲”220

听魏书生报告随想三题222

魏书生惩罚教育的启示228

李镇西的教育智慧231

守住朴实的教育心240

记录教育的幸福与精彩243

“学生第一”——学校管理的核心价值246

“道歉日”彰显管理智慧249

理想的课堂是“学生不愿下课”251

超越自己的课堂253

“错”出的精彩256

“临时换课”的智慧260

给学生“静思默想”的机会263

有感于余映潮的“三术”265

把课堂变成点石成金之地267

让表达成为学生的自觉行为269

向上的种子成就魅力教师272

后记274