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第1章　创新教育基本理论一、创新教育的必要性与紧迫性2

（一）当代经济的发展和科技进步正呼唤创新2

（二）我国目前的教育现状亟待改变，创新教育势在必行6

（三）人才成长离不开创新教育8

二、创新教育的可行性研究11

（一）创新教育正面临着良好的社会导向11

（二）高等院校必将成为创新教育的主战场13

（三）家庭教育理念正在转变，家长们期盼创新教育　19

（四）创新教育应当成为一门独立的专门学科　21

三、创新教育的特征与对策24

（一）创新教育是一种方法论教育24

（二）创新教育是一种能力培养26

（三）创新教育与知识教育相辅相成27

（四）教师在创新教育中占据主导地位28

第2章　创新教育的实施要点一、创新教育必须以人为本、因材施教36

（一）学前儿童的创新教育36

（二）小学阶段的创新教育40

（三）中学时期青少年学生的创新教育43

（四）针对大学生的创新教育47

二、创新教育与专业课教学相结合50

（一）深入发掘专业课程中的创新意识和创新思维　50

（二）把创新理论融入各专业课的教学过程中52

（三）结合各专业课中的美学原理进行创新教育 　55

（四）设立开放式实验室59

（五）在非研究生学历的学生中实行导师制61

三、创新教育的课外环境63

（一）指导学生成立各种学术团体64

（二）开展各种创新成果评比活动66

（三）鼓励学生走出校门到生产第一线实地考察68

四、创新教育三要素69

（一）创新意识教育70

（二）创新思维的培养72

（三）创新能力的提高75

第3章　强化创新意识一、创新基本概念80

（一）创新的重要性80

（二）创新的特征83

（三）创新的基本模式89

（四）创新的成果形式91

（五）技术创新及其特点94

二、提高创新意识，开拓进取98

（一）创新是人类负有的使命99

（二）创新是人类生存的要求101

（三）创新使你把握成功的机遇103

（四）创新使你不断成长106

（五）创新使未来充满希望109

第4章　培养创新思维一、发散与集中思维115

（一）破旧立新117

（二）集旧成新119

（三）推陈出新120

二、逆向思维122

（一）打破常规124

（二）相反相成125

（三）回归原点127

（四）化弊为利128

三、形象思维130

（一）想象与幻想131

（二）类比与联想136

（三）仿生与模拟138

（四）边缘与联姻141

四、直觉与灵感思维143

（一）直觉146

（二）灵感148

五、综合思维151

（一）综合思维模式一151

（二）综合思维模式二154

第5章　发掘创新潜能一、概述162

二、创新潜力164

（一）人人都能创新——创新的普及性165

（二）各行各业都有创新——创新的普遍性168

（三）随时随地都可创新——创新的随机性170

（四）永不满足，以变应变——创新的永恒性173

三、创新来源176

（一）在全球经济发展的热点中寻找177

（二）在科学技术的发展前沿中寻找185

（三）在交叉学科与边缘技术中寻找195

（四）在工农业生产中寻找197

（五）到商品市场中寻找200

（六）从日常生活中寻找201

第6章　提高创新能力一、概述208

二、创新技法209

（一）智力激励法210

（二）检核表设问检查法214

（三）穷举法216

（四）演变法219

（五）科研创新法231

三、创新品格233

（一）坚定信念，自强不息234

（二）善于观察，抓住机遇236

（三）勤于思考，克服懒惰238

（四）敢于动手，说干就干239

（五）强烈进取，不进则退241

（六）面对挫折，不屈不挠244

（七）谦虚谨慎，实事求是247

（八）取长补短，发扬良好的团队合作精神249

（九）注意公共关系，营造良好的创新环境250

（一）成功不讲学历254

第7章　创新与成功一、综述254

（二）成功不分年龄258

（三）成功不论地位262

（四）成功不涉行业265

二、成功人生三定律266

（一）惰性定律266

（二）主动力定律268

（三）外力定律269

三、创新成功者实例271

（一）当代奇才：从“游民”到教授272

（二）大器晚成：托起民办教育的一片蓝天286

（三）天之骄子：公办学校改革创新的佼佼者292

主要参考文献307