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一、教学情境的创设2

Give me a ruler， please&余玉萍2

成功的情趣教育&黄瑛5

让语文味回归课堂&蒋红梅7

让精彩留痕&张蕾10

学生的发展得到实现&陈红梅13

给学生一个自由想象的空间& 张兰欣15

在不经意的巧合中我发现了孩子们的探究能力&陆辉17

以读促情，渗透两纲教育&龚慧洁20

创设情境——游戏活动之关键&童佳丽23

学生开心了，学习兴趣就高吗？&彭拥军26

让幼儿区角活动材料更有教育价值&李文娟28

二、教学内容的处理32

备教材vs备学生&卢桂平32

磁铁的两极&陶庆华35

《狼和小羊》的结尾教学有感&陈伟云37

让英语教学贴近学生生活&俞颖39

学会感恩&王迎42

自尊·自信·自强&黄迪45

运用古诗词意象体会《故都的秋》的秋味&罗佩晔48

把课堂“搬进”博物馆&方莉51

关注每位学生的体育学习兴趣&俞敬贤53

三、教学环节的设计58

关注差异，关注成长&吕敏58

理解·积累·感悟&王雯62

让课堂成为学生快乐的海洋&徐凌寰64

春天的电话&沈韩静66

整合，让学习更加自然、轻松&吕诤68

Go Shopping&曹艳萍70

蜗牛在哪里？&王俭72

有感于一堂“海报设计”课&韩勤75

拨动艺术提问之弦&吴海霞78

四、师生的互动82

以生为本，动态生成&陈琰82

一次“跨越百年的对话”&王世友85

舞出新风采&高飞87

日常生活中的礼仪&王潇萍89

壶盖为什么会动&王莉萍92

细微之处见观念&李祎凡95

由分组学习引发的思考&翁燕玲97

“小疑”、“大疑”促进步&张琦100

唱给蚂蚁听&滕瑾102

在与文本对话中飞扬情感&徐翎104

在互动中体验&张燕108

不要吝啬你的赞美&潘春梅111

和学生“对话”&樊金花114

为后进生铺设走向成功的台阶&徐彦林117

五、预设与生成关系的处理122

这真是“不明智之举”吗？&陈静122

为什么那棵苦楝不是第一棵树？&宋士广124

遇上个爱“挑刺”的&朱丽丽127

你在哪里做作业？&丁良129

“娃娃”&徐哲佳132

在孩子的世界中领舞&梅晓菁135

“小树叶”到哪里去了？&杜晴怡138

麦克风的魔力&顾文倩140

一句插话所引发的思考&傅祯142

玩气球&孙晓晖144

由课堂提问引发的&陈蕾146

开放教学内容，激发学习兴趣&沈莘149

奇妙的呼拉圈&宋涛151

六、教育机会的把握154

母亲节和父亲节&程晓燕154

一次精心设计的“骗局”&金晓枫156

创造和谐&朱小霞158

用心激发心灵深处的真情&何文莉161

一段特殊的录像&康肖莺163

苹果和橘子&钱倩165

是谁关上了门？&吴雅萍168

真诚的歉意&吴铭琳170

“小菊花”&蒋炼172

元元拍得最棒了&郭宝珍174

挑食的越越&康晓霞176

小盒子大文章&韩文芳178

从积木撒了以后引发的&宋文漪181

奥特曼与怪兽&毕云蓉183

换座位以后&袁文捷186

老师，这样就可以拿去赚钱了吗？&孔小琴188

一个小机会，一次大发现&王曙静199

一个拥抱，一次体验&孙磊192

竖起你的大拇指&薛舒安195

温馨的“家”，温馨的你我他&荣艳春198

毛绒兔兔“功劳”大&袁贤芳200

七、教育方式的转变204

给学生一点信任，给自己一片天空&张建强204

体情与疏导&潘薇206

用爱的艺术构建和谐的师生关系&钱红梅209

用爱描绘健康心灵&余雯静211

一堂计算课的反思&廖佩宏213

失而复得&胡群华215

扁鹊该去哪里？&卢文218

“好看”重要？“动手”重要？&朱泳晔221

如果·爱&徐进223

省略带出无限惊喜&周静226

名著节选不求甚讲&李志国229

开心的午餐&王静231

关注孩子每句话&邬健瑾233

师爱于心&杨洁235

八、教与学的评价240

两分也是进步&潘韵逸240

惊叹后的赞赏&忻晨俊243

信心点燃希望&潘婷246

以诚信的力量教育人鼓舞人&戴智248

“不许笑”引出的思考&张洪斌250

从一声“当然”说起&贺佳妍252

捕捉幼儿的科学兴趣&郭静254

让评价多一点激励&杨旋华257

奇妙的修改&励莉260

后记262